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然后的话我就先做一个总结吧，就是说，有意思的是把自己所学的东西要加以运用

，这样的记忆效果也是有的，我之前的话就是让我实现一次一次，让我再模拟一次，这次我不用老师说也是我主动性的去探索，我所学的知识马上就用，要学到一点点，马上又学到一点点，马上用，这就是学一种快之后马上运用

，应该说不是两个人的区别，让我感觉到很痛苦，对，真是让我思考的比较慢，对就是好的不要吗？没有那么坏，所以说要拿他们就很聪明，他们之前是受得了的很慢的，他们实际上是比我比我慢，就说他们做一次测试就有效果

，而我的话是经过一次测试没有效果，还依赖着后面的一个学习

，可能之前在学习黑客，学校还和他讲的一些知识，挺好的，但是可能会会错意，所以说，我也应该给找到他推荐的书，进行一个广告

，那他不是有好几本书吗？我找出来，然后设置，带回去了，家里边就没必要了，我，我越来越气也挺麻烦的，然后想想到时候回去的时候

，要想一下怎么跟他们说了

，你要想想怎么跟家长他们说那时候的工作的事情，请按照我的意愿的话，我愿意每天晚上都补一下，我也不着急去玩，我是想跟晓东去玩一下，晓东的获得感比较高一点，跟张伟杰他们一起去玩，我感觉没什么好玩的，但是跟福斌啊，我又不是很小

，那太过于亲密接触，这样我都不想，那就不去吧，自己天天看，这样子就可以了

，在这两天时间里，我还是依旧每天来图书馆

，要是他不愿意让我补课的话，那太好了，又可以在图书馆学东西，因为学习压力轻吗？难得了之后有段时间，让我在暑假的一个规划打好基础，这是比较好的一件事情，所以说

一下，你想，我可能6号就要走了，我这边已经放假了，对，来，本想10号之后没有想到，只能抢到6号的了

，然后好好了，那你希望你的补课计划安排是什么样？就说现在有两种啊，因为后面的课补不了吗？然后可以安排下一段，一他就天天不

负责

，然后或者就是这样一种就是按照，一种就是按照之前那样每周，我晚上和周日早上补一下话，然后后面的课就不找时间把它补回来了

，你在的话要找时间安排在周一当作六一。差不多就是一个人补课

，这样子我觉得，对啊

，然后的话我给你分析一下，不算了，我说我，我讲的跟你很清楚，让你跟我重复一遍，一针见血的指出你的问题所在，然后再跟你说说，局限性以及思想的先后顺序如何？标准流程化的吗

？很多东西就是这样子的，前期，嗯，不熟练，后期慢慢就容易变熟练了，就像我在这学习呀，我最近三首考真题他也能学到东西，关键就是要学会那些知识，我可能讲不出来，让他把病历给他可以吗？都可以讲出来，不一定太好

，难道是那一次的补课？昨天的补课能给我一个什么样的一个教训和经验了？就是，就是，我不用学，不一定是要我多引导他再写一份技术概念的一个回顾的话用一次就可以，然后的话等下次我再来，不一定要传到他手机里面

，是的话最难的题目让她先思考，在做出来，然后继续看那个手写的问题所在，对吧，然后就是这样子，不问不问不问的问题，多让他思考思考再思考

，等一下到贝克今天下午的，应该备课的话，我要想想办法，想什么样的一个办法呢？对哦，然后觉得累了应该就那几个我就不打算讲下去了，那我再帮你讲一下数列的第一问

，现在都是讲一些浅一点的知识，那也可以用一些深一点的，帮我要几张功课类的题目，这几种还有什么呢？我开的都是可以的，但是进步比较快，学傻一点的，同学少一点的也好，这也是有科学依据支撑的，那我就是傻一点的，下午的备课，立体几何的平行与垂直讲完了

，然后我就讲一下书店数列的一个技术性问题，然后下午的话就要花点时间了吧，然后我就跟他讲一下那个定义，让他多写几遍

，我把那个提醒了归纳找出来，让他做一下搞好这几年的一个题目

，让他下次再碰到这样的题目，你识别一下是不是符合我所讲的题型，如果不符合我所讲的题型，但是你能不能，我跟你讲了很多比较基础一点的吧，然后再再变化，再想想有没有办法自己留下来不行的话拿来问我就行了。