星期二早上，英语晨诵迟到六七人，我一改以前直接批评惩罚的方式，而是采取一一了解背后原因的方式。之所以方式有如此大的转变，是因为我在送女儿上幼儿园的路上看到我们班的一名学生坐在电动车后座上，爸爸正停在路边训斥她的弟弟，远远地就听到他爸爸说：不是说让你把数学书放书包里吗？你怎么又没放？我一晃而过却听得清清楚楚。我心想不出意外的话这学生绝对迟到。
我送完孩子，回学校直接进了班级看到门口站了四五人，那个学生还没到。等了两三分钟那学生到了，她眼神躲闪地看着我，我说：你坐到位置上吧，老师知道你来晚的原因。就是这一句话提醒我：也许每个孩子迟到背后都有一个重要的原因，也许也像这名学生一样是一些不可控的因素。
于是我一一了解情况，其中有两名孩子是因为父母给他们布置了背诵任务，任务完成才让他们来，结果迟到，我说了句：在家学习或者在学校学习都是学习，你们坐回位置吧。
还有两名孩子是因为家里有弟弟妹妹，因为父母要一起送，而弟弟妹妹吃饭穿衣太慢，总因为等他们而出门太晚。于是我了解了一下他们家离学校的距离，大概10分钟。接下来我跟他们一起探讨如何解决这个问题？因为弟弟妹妹是不可控的因素，我们能为不迟到做些什么？经过讨论和班里其他学生的发言，我们得到一个解决办法：如果自己早上已经什么都准备好了，妈妈要等弟弟妹妹，那就跟妈妈商量自己先步行去学校，妈妈如何能追上就坐电动车，如果没追上就自己步行到校。
还有1个孩子就是爱睡懒觉，晚上10点睡觉，早上7：30也起不来，家长叫也不行。我跟这个孩子最后也讨论出一个方法： 先进步一小步。每天晚上早睡5分钟，早上早起5分钟。这个孩子说愿意试一试。星期三早上他虽然还是在预备铃后进教室但是他比星期二早上要进来了8分钟，比我们订的目标还早。于是我就把他叫上台，跟同学们说了他的“壮举”，同学们都报以热烈的掌声。这孩子也开开心心的下台。
星期三早上迟到已经变成了2人，这已经是很大的进步。学完焦点理论让我更加体会到面对问题建构解决之道的重要性。
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