2022-08-25

基于新课程标准的道法学科教学培训心得

8月24日参加了荷塘区全体政治老师的基于新课程标准的学科教学培训活动，对于道法新课程标准有了更深刻的认识，对于新课程标准下的道法教学活动有了更多的启发和思考。

1.以课标为纲领，深入研读课标，做到“靶向”研究，每课心中有标。

  心中有“标准”，脚下有路径。  新的课程标准是根据时代需要，对义务教育阶段的道德与法治教学提出了新的要求。作为一名初中道德与法治课教师，我们关于新课标、新理念的学习始于当下，却不止于未来，让新课标有效地指引我们每一次的备课、上课、命题以及反思等教学行为，使成为教师教学的风向标。

2.以素养为目标，让学科核心素养在道法课堂的教学与评价中落地

核心素养是学生通过课程学习之后所形成的正确的价值观、必备品格和关键能力。依据义务教育培养目标，结合道德与法治课程的性质，凝练了道德与法治课程所要培养的核心素养，包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识五个方面。新课标对五大核心素养有明确的界定，目标设计、教学设计、评价设计要仅仅围绕核心素养，要符合学业质量标准的要求。 作为道法教师要围绕核心素养开展教学，使教学的一切要素、资源、环节、流程、活动都围绕核心素养组织和展开，并最终指向核心素养的生成和发展，教师要坚持鲜明的政治导向、清晰的价值导向，明确的知行要求，注重教学评一致，要做到目中有人，以学生的终身发展为目标，以学生的核心素养达成为导向，真正将学生的主体性落到实处。

3.新课程下的道法教学策略:主题–情景–任务教学法

道德与法治新课程标准设置了生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国情教育五大主题，每大主题明确写明了内容要求和教学提示，指明了道法教师在教学中教什么以及怎么教和所教达到的程度。我们可以采取的教学策略是主题–情景–任务教学法。熟悉五大主题和五大主题中包含的多个大概念，小概念和微概念，在教学中根据主题提出明确的相对应的议题教学。根据所提出的议题，选取真实的情景素材帮助学生进行充分的情景体验，从而达到该议题所指向的教学任务即教学效果，达成核心素养的落实。道德与法治新课程标准设置了生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国情教育五大主题，每大主题明确写明了内容要求和教学提示，指明了道法教师在教学中教什么以及怎么教和所教达到的程度。我们可以采取的教学策略是主题–情景–任务教学法。熟悉五大主题和五大主题中包含的多个大概念，小概念和微概念，在教学中根据主题提出明确的相对应的议题教学。根据所提出的议题，选取真实的情景素材帮助学生进行充分的情景体验，从而达到该议题所指向的教学任务。教学任务具有多样性，如描述特征、论证、辨析、评价、制定方案等，通过教学任务的设置和达成指向学科核心素养的培育和落地。

作为道法教师将以本次培训为起点，进一步深入学习《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，将新课标理念贯彻到日常教学中，将核心素养的培养与实际课堂教学有机结合起来，提高课堂教学效率，提升课堂教学质量。