教学对象：六年级学生
课时安排：90分钟（因为是科学探究，所以分成两节课进行。）
一、学习者分析
本节课针对的是六年级学生。学习者在先前的学习中已经初步掌握了arduino电子套件的使用，能够按照给出的电路连接图连接电路。而且该阶段的学生求知欲强，动手能力好且思维比较活跃。该阶段的学生处于形式运算阶段，不仅能够进行假设演绎思维，还能够进行一切科学技术所需要的一些最基本运算。
二、内容分析
通过让学习者组装简易的温湿度检测器，并在早中晚不同的时刻进行温湿度检测，探究我们日常环境中早中晚的温湿度差异，以及温度与湿度之间的关系。
三、教学目标
1、了解室内外以及早中晚温湿度之间的差异，掌握温度和相对湿度之间的关系；
2、通过提供的脚手架，组装简易的温湿度传感器。
四、学习活动
（一）教学过程
将学生分成若干个异质小组，每组4名成员。
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| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 |
|---|---|---|
| 导入新课 | 教师提问：同学们有没有发现这样一种现象：一到冬天，嘴唇开始出现干裂、皮肤起白皮；而到了夏天，身边的东西都变得潮湿？大家有没有想过这是为什么呢？对了，同学们回答的很棒，那温度和湿度到底存在什么样的关系呢？今天我们就主要来探究一下这个问题。 | 学生回答， 学生听讲并思考。 |
| 讲授新课 | 1、向同学们介绍这节课将使用的温湿度传感器的基本原理和功能。 2、引导学生分析该实验的实现思路。 | 认真听讲，紧跟老师思路，不懂的地方及时提问。 |
| 合作学习 | 1、根据教师讲授的内容和提供的脚手架，学生分组进行温湿度检测器的组装，教师下去巡视，以便随时回答学生疑问。2、使用组装好的检测器，在室内室外等不同的地方进行温湿度探测，记录温湿度数据，检验其是否可以正常使用。 | 和小组成员合作组装，进行实验，遇到问题积极思考，对于解决不了的问题，请教老师。 |
| 实践探究 | 教师布置任务，任务如下：在接下来的一周内，每个小组使用本节课组装的探测器，在每天的早中晚各进行一次温湿度检测，并将数据记录在学习单的表格内。 | 学生按小组进行为期一周的实验探究，并记录表格，研究温度与湿度之间的关系。 |
| 展示总结 | 让每组代表上台展示记录的温湿度数据图（用学习单中的折线图来表示），并交流自己小组得出的温湿度之间的大致关系，谈自己的感受和收获。最后，教师进行总结，鼓励学生细心观察生活中的自然规律。 | 上台交流展示。 |
| 布置作业 | 让学生课下撰写实验报告，着重总结出实验中发现的现象，感受以及遇到的问题。 | 课下完成作业。 |
（二）学习单
1、温湿度探测的代码；
2、温湿度传感器的内部电路图；
3、温湿度记录表格；
4、温湿度关系折线图；
五、评价方式
1、教师评价（40%）：教师通过实验任务完成情况，小组协作能力等进行评估。
2、学生自评（20%）：学生根据自己的表现，对知识的掌握情况，对实验的操作能力等进行自我评估。
3、组内互评（40%）：小组成员之间根据各成员表现和对任务的参与情况等进行互相评价。
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