作者：48012。 徐倩
每个人都有一个名字，名字是一个人的代号，又有着与众不同的意义。或者你的名字是父母寄托的祝福与希望；或者你的名字是父母爱情的组合；或许你的名字又是某个时间与重要时刻的记忆……它总是你的一部分，重要的一部分。
因为是开学第一课，是寒假班的主题阅读“认识自我”，于是选了这本绘本《我叫皮皮菲莉比》。
008绘本讲师训练营【48】8/21阅读原创之八阅读实践《我叫皮皮菲莉比》
翻开这本绘本，读到的满满的都是惊喜。课堂上和孩子们共读，孩子们带给我的也都是满满的惊喜！
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封面上，主角是什么鸟展开了谈论，一根羽毛引发了热议。
羽毛的形状，羽毛的颜色，羽毛的质地，羽毛的猜想……已经激发了孩子们阅读的兴趣，迫不及待地打开正文阅读。
每一页的语言都有着诗歌一样的排列形式与韵律节奏；每一页的画面上，都引发孩子们的好奇心发问。
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所有的海鸥都叫艾玛，从3660代海鸥数到3669代海鸥都叫艾玛，为什么这只海鸥非要想叫：皮皮菲莉比？
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书一同学在图中发现在皮皮菲莉比在环游世界的时候始终有一只企鹅陪伴；家瑞对为什么羽毛上画有星星和月亮提出疑问；歆哲第一眼捕捉到那在地面上大声喊叫皮皮菲莉比，要带上他去旅行的小男孩；垚丞对每一幅图都饶有兴味的贴近了观察着；芯羽默默地看着，仿佛陶身临其境，凯然猜到了皮皮菲莉比环游世界带给同伴们旅行故事后的结局……和孩子们阅读的过程中，又一次一次验证了孩子们才是读图的高手，他们天然是最敏睿的观察者和发现者。作者那些饶有趣味的独立成图的小画面都找到了知音。
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我们还一起去交流画面中的角度与高低关系，仿佛也在跟随皮皮菲莉比翱翔高空，俯瞰世界！
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那富有节奏感的反复语言自然激发同学们的续编能力。看到孩子们想捉住皮皮菲莉比的这一页，轶越同学立刻猜想下一页皮皮菲莉比就要说：“没有一个孩子能抓住我。”
好的绘本就是属于孩子们的。
听，他们在用声音展现皮皮菲莉比丰富的经历和自信满满的状态时，那么投入！他们在笔下讲述了自己的名字故事，在沙盘中展现了他们的梦想世界。
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最后附录媒体评论：
书曾荣获：亚马逊网站五星图书，德意志青少年图书协会奖（1997），维也纳青少年图书插图奖（1997），歌德出版社奖（1999）。
玛丽亚·布拉热约夫斯基讲述了一个关于特立独行的故事。她运用感性的艺术手法，让孩子和家长一同被书中精美的插图和诗歌般美妙的语言深深吸引，与故事的内容产生共鸣。
——奥地利《新民众》
这无疑是一个有关于解放与自由的故事，它赞扬了敢于按照自己的想法做事的勇气。玛丽亚·布拉热约夫斯基讲述的不仅仅是海鸥的故事，她将这个故事的意义 提升到了一个新的高度，带给孩子深远的影响和启迪。
——奥地利《青年文学报告》
饱满的色彩使画面具有强烈的美感。作者运用令人耳目一新的透视法以及幽默的细节，使这本书的图画有着强烈的感染力。另外，这本书的版式设计也很适合做儿童的启蒙读物。
——奥地利《阿尔高州和索洛图恩州学院报告》
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