焦建利教授在探索生成式AI增强教学设计和课程开发的过程中，深有感触地表达了他对这一新兴技术在教育领域应用的见解。他首先强调了认识和使用国产大语言模型的重要性，认为这不仅是对本土技术创新的支持，也是教育工作者适应时代发展、拥抱变革的体现。从教授的分享中得知，国产大语言模型不仅在自然语言处理方面展现出了强大的能力，而且在理解和生成符合中文语境的教学内容上具有独特优势，这对于丰富教学资源、促进文化传承具有重要意义。
在谈及AI会议记录时，我可真是两眼放光，因为现在的教师行业不同以往，会议繁多，会议纪录也是给我们增加了很大的工作量，这项技术大大减轻了教师的行政负担，使得教师能够从繁杂的会议纪要工作中解脱出来，将更多精力聚焦于教学内容的精进与创新。AI会议记录的准确性与高效性，为教学团队的沟通协作提供了有力支持，有助于加快知识共享和决策制定的过程。
关于AI智能生成PPT，焦建利教授持开放态度，同时也表达了审慎的思考。他认为，虽然AI能够根据教学大纲自动生成结构清晰、内容丰富的演示文稿，但这不应完全取代教师的创意和个性化设计。教师应当视其为辅助工具，结合自身教学风格和学生需求，进一步编辑和完善，确保PPT不仅仅是信息的堆砌，而是激发学生兴趣、促进深度学习的有效媒介。
在AI辅助设计练习题方面，焦教授尤为赞赏其带来的个性化学习潜力。生成式AI能够基于学生的学习数据动态生成难度适宜、类型多样的练习题，这不仅提升了学习效率，还让每位学生都能获得适合自己的挑战，真正促进了个性化教学，值得注意的是，教师应关注练习题的质而非量，确保题目设计的合理性和教育性，也要不断的追问，不断地优化，让AI更懂你，更懂教育，避免过度依赖技术而忽视了教学内容的深度挖掘。
生成式AI在教学设计和课程开发的课程中，让我感受到了信息技术的飞速发展，和未来发展的巨大潜力，但教育的核心始终是人与人之间的互动与启迪。因此，技术应当被视为增强而非替代教师角色的手段。未来，教师应当更加注重如何在技术辅助下深化教育的温度和深度，培养学生的创新思维与人文素养，共同迈向更加智慧、包容的教育未来。
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