很多家长都急于知道有什么独特的有效的阅读方法，教怎么跟孩子一起读。还有是通过了很多渠道，了解到了一些阅读方法，学习了买书了，也给孩子读书了，但最后还是会说，老师为什么我的孩子不爱看书，当我看到妈妈们是怎么在跟孩子一起读书时，就明白了！原来家长们并没有真正掌握亲子共读最重要的大原则和大方向。因为这些原则方向走偏了，再多的方法也无济于事，甚至可能会适得其反。
今天咱们这节课就是希望在讲互动阅读的方法之前，给大家一个能够把握住正确阅读方向的指南针。如果您真的工作很忙，没有时间去学具体的讲读的方法，那么掌握这三点重要的原则，您在实践的讲的过程中不断的运用体会，您就能够成为优秀的讲读者。互动式阅读的三大重要原则是什么呢？记住它很简单，六个字，观察、等待、跟随。当您准备和孩子开始亲子共读前，一定要想到他有意识的去做，您就掌握了有效交流互动的秘密。您的孩子将更加喜欢读书，也更加有助于孩子越独立的发展。
首先我们来说观察。
爸爸妈妈要有观察者的心态，这能够帮助您在结束了一天的忙碌工作后，静下心来，在阅读的时光里把注意力聚焦在孩子的身上，陪伴她一起读书。当爸爸妈妈能够做到陪伴孩子，关注孩子，通过观察孩子的行为语言，并能够给他积极的回应，这不仅让您的孩子更加有安全感，情绪更愉悦，他也会更加的积极自信，愿意和喜欢读书。
那么观察孩子的什么呢？第一观察孩子的情绪状态。阅读是一件愉悦的事儿，也需要爸爸妈妈和孩子在一个心情比较平和的状态时来开展。
如果宝宝很疲倦或者情绪状态不佳，您就换一个时间来读书。
第二，观察孩子想读什么书，鼓励他自己来选书拿书。这样您就能很快发现孩子的兴趣点在哪？如果孩子总是拿某一本书，这样也没有关系，重复阅读能够帮助孩子更好的理解和学习。这个时候您只用说好，咱们先读宝宝选的这一本书，在读一本妈妈选的书就好了。第三，咱们要观察孩子在读书的过程中，他在看什么？他在说什么？他做了什么动作，这些都是孩子阅读能力发展的表现。不同月龄段的孩子，他的阅读表现也是不一样的。
比如还不会做的孩子，他躺在床上，如果用眼睛能够追随爸爸妈妈手中的书，还会笑发出声音踢腿动手等等，这样就代表着孩子已经进入到了阅读的状态。大一些的孩子会有比较积极的一些阅读的参与意识，他会要帮着拿书翻页，或者就是把您的书拿到自己的手中来颠来覆去地看完。这个时候爸爸妈妈可以根据这个年龄段孩子的阅读特点，选择那些参与性互动性比较强的书，比如说翻翻书洞洞书推拉书等，鼓励孩子参与到阅读中，能够说话的孩子，他可能会主动的去指认画面，说出他的一些想法或者问问题，这些都需要爸爸妈妈及时的观察捕捉到，并能够给予回应。
您和孩子交流的频次越高，特别是孩子在阅读中主动发起的交流频次越高，孩子的阅读兴趣就会越强，它也会越来越主动自信的去表达。上面我们讲到的就是观察，观察孩子的情绪状态，观察她想读什么书，观察孩子在读书的过程中他在看什么？他在说什么？他做了什么动作。您通过这样的观察，将更加了解孩子的专注力理解力，语言表达能力想象力，还有词汇量等等的发展状况，并能够给予引导和促进。比如我们在跟一岁多的孩子在看脸，各种各样的脸这本书，书上会有各种各样的表情，有笑眯眯的脸，伤心的脸。
我们会观察到有的孩子会特别喜欢调皮捣蛋的脸，看到这一页，而且一旦我们说到这几个字，孩子就会笑，并且试着跟着来重复着说调皮捣蛋。我们观察到这样情况的时候，就会将梳理的一些四字词语重复的说给他听，并来解释这个词的意思。每当孩子能说出这样的词语的时候，我们要及时给孩子以肯定，我们来说你说得真清楚。孩子在学着说这些词语的过程中，他会非常有成就感，也促使了他对书中的语言更加的敏感，更主动的来模仿，这对他的语言发展非常有好处。
下面我们来说说等待。
爸爸妈妈要学会等待。第一要对和孩子一起阅读这件事儿有耐心，因为并不是每一次您和孩子在一起阅读都会是成功的体验。要相信阅读习惯的建立，阅读能力的增长是一个长期累积的过程，需要时间，不只关注当下。有的时候孩子看起来没有在听，有的时候孩子关注的时间很短，还有的时候孩子表现出对书本身摆弄的热情，会大于听您给他讲读其中的内容。尽管如此，您都需要有耐心，有信心坚持为孩子大声朗读。因为您读书的声音和情景都将被孩子的大脑收录。
只待某一天，他会不经意地说起曾经说过的话语。从出生就开始阅读的孩子坚持下来，通常在九个月的时候就能够对成人的讲读通过声音和动作有所回应。在我们的儿童中心有这样的一个例子，我们每周都有故事会，在故事会中对家长是有要求的，也就是说在讲故事的过程中，只要孩子不大声吵闹，他想站着听坐着听或者躺着听都没有关系。我们有一位小朋友，他在故事会里并不会像其他小朋友一样安静的坐在地毯上听故事，他可能会跑到书架的圆圈里做着，看起来似乎没有参与，而是在自己玩。
但是他妈妈在有一天故事会结束后告诉我们说，艾老师，我们家孩子今天中午回家吃饭的时候，突然指着自己的鼻子说，no死。这是为什么呢？因为那天在故事会里，我们讲过跟身体部位相关的绘本，而且还唱了一首身体部位的一些歌谣。孩子看起来没有在听，事实上这些信息都被他的耳朵听进去了，也储存在了他的大脑里。所以亲爱的爸爸妈妈们，在您给孩子读书的时候，一定要多一些耐心，功效也许不在当下显现，但是总有一天你会感觉到，为什么我们家孩子这么能说，他知道这么多？ 那是因为您在这一天以前已经做了很多的机电工作。
第二等待就是要在阅读中留出停顿的空间，给孩子留出时间去观察画面，作出反应。因为宝宝的大脑思考需要时间，不要催他，也不要急于代替他来说话，他需要时间组织自己的语言。比如我们给孩子读书时，虽然书上的文字它是非常连贯的，但您在讲读的时候不要只跟着文字走，单纯的去念那些文字，我们可以停下来引导孩子去观察画面，问一问宝宝画面上都有什么，或者说小兔子在哪，他在干什么？
等孩子通过自己的观察表述了画面信息后，您再去读书上的文字，这样会发展孩子的读图能力理解力，还有表达能力。当孩子能够说话表达的时候，这个时候您应用等待这个策略，又与讲读的技巧相关联。比如我们念孩子熟悉的故事或者诗歌时，爸爸妈妈可以留下最后一个字词或者词组，看看孩子是否愿意主动接上，从补充字到词再到短语以及一个完整的句式表达，孩子都需要时间来练习。比如我们给孩子读大红狗克里弗的书的时候，他第一页常常会说我叫爱米莉伊丽莎白，如果这本书咱们跟孩子读得很熟的时候讲，我们在讲到我叫这个时候您可以停一下，看一看孩子是否能够说出这本书的主人公的名字，艾米丽伊莉莎白。
那么我有什么孩子可以看到图，那个图上有一只大红狗，也许孩子就能接着说，我有一只大红狗，它的名字叫克里弗。那么长此以往，那些读的次数比较多的书，当您跟孩子一起共读时，真的就会变成你一句我一句接着读，会有很多的乐趣。互动阅读的前面的原则我们已经讲到了，观察等待大家已经知道如何去做了。
下面我们来讲第三个原则跟随。
什么叫做跟随呢？第一要接纳和允许孩子在亲子共读的过程中提问，或者联想到其他的相关事宜，这些都是非常可贵的联想和延伸。
需要鼓励孩子让他在阅读的过程中收获成就感，我会认、我会说、我会做。很多的爸爸妈妈在给孩子讲故事的过程中还会遇到这样的情况，孩子会突然指着画面提问，也会发散思维讲到其他的事情上去。这是什么原因？这是因为当我们成人念书上的文字时，孩子关注的是图画，它是通过图画上的画面去解读含义。图画中有大量的信息。此外爸爸妈妈要注意到，当孩子主动发问的时候，这是意味着他在观察画面，专心倾听，认真思考。您这个时候要停下来跟随孩子阅读的节奏，给他回应，这对孩子来说会是一种特别大的鼓励，也更加有助于激发孩子阅读的兴趣，还有他的观察力思考力表达力的发展。
这也会是一个特别好的契机，发现孩子关注的关注点在哪里？爸爸妈妈能够适度的帮着孩子拓展他的知识面。我来给大家举一些例子，比如说这一本书《波波在农场》，我们曾经在故事会里给孩子讲读过这本书。当我读到这一页说小朋友，我们看奶牛，这个时候波波要去给奶牛挤奶了。然后我们有一个小朋友就会说挤挤挤牛奶，他一边说这样的话的时候还会一边做着动作挤牛奶的动作，我们观察到宝宝有这样的表现的时候，我们就会停下来，我们会说宝宝你想去挤牛奶了是吗？好吧，我们大家一起来挤牛奶边说这样的话语，一边用这样的动作来。
你会发现虽然这个时候您把书放下来了，但是依然在讲书里的一些内容有一些衍伸，而且小朋友在一起挤牛奶做这样的动作说这样的话语的时候他们特别的开心。因此我们要鼓励孩子们在阅读的过程中，他们自己去发展自己的观察力，还要鼓励他们的这种主动性。因为只有这样，孩子们自主自主性自主阅读的兴致都会更高。有的孩子他很善于将阅读联系自己的生活，比如当我们和一个三岁多的孩子在念咔嚓挖掘机的时候，他会把自己的挖掘机玩具拿在手上，对着数据看自己手上挖掘机跟书上的挖掘机有什么不同，他会在阅读的过程中去观察，当他看到一幅画中有一个和他已知的经验相符时，就会很惊喜的说出来。
有一次我们都没有发现，但这位小朋友就会指着图中的一个人物说，老师你看这个不就是光头强吗？我们一看化妆确实有一个人物的形象很像光头强，你看他在观察画面的时候有了联想，当孩子在阅读中它产生了联想并表达出来的时候，爸爸妈妈们要做孩子的跟随者，把阅读的主动权交给孩子，跟着他一起去观察，去找不同，一起分享新的发现。
第二，跟随不是简单地顺着孩子去说，家长们还需要动动脑筋，在顺应孩子兴趣点的基础上，要去提出有价值的问题，引发进一步的互动，激发孩子的思考，或者联系孩子的生活经验，进行对比关联。
这样的过程中，孩子的思维会一直处于活跃的状态，他的思维能力想象力也能够得到不同程度的提升。比如当我们跟孩子一起读骑着恐龙去上学时，当我们读到游乐场时，孩子会不由自主地跟着重复一句游乐场。我们观察到它重复游乐场的时候，咱们就可以说。是的，游乐场你也去过的吧？恐龙的游乐场里有什么，我们就让孩子去找一找书中的游乐场和她去过的游乐场有哪些不一样的地方！当孩子表达出他也想去恐龙游乐场去玩的时候，我们就可以说好，咱们看看，如果你想去游乐场玩，现在这个画面上已经有这么多小朋友排队了，你应该做什么？我们还可以适当的延伸给孩子讲一讲遵守规则，排队。
好的，亲爱的爸爸妈妈们，今天我们讲了亲子互动阅读的三个重要原则，观察，等待，跟随。
这三个原则不是孤立使用的，它是一个连续整体的过程。当您在给孩子讲故事的过程中熟练地应用了观察，等待跟随后，您就会发现孩子在亲子共读的过程中更加的积极主动，他有很多出人意料的发现和表达，那些惊喜都在等着您。
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