罗秋兰老师的非常青春期的微课也听了一段时间了然后，每次听课都感觉讲得很走心，从一个问题入手，学习一种思维理念，找到一种解决问题的方法，沟通关系未来铁三角的观念已深得我心，但真要说我听课后改变了多少，老公儿子受我影响变化了多少，也难说出一二。听课还在表面，执行没有狠劲地砸在地上。
回家路上听“面对校园霸凌，你的孩子准备好了吗？”这一课，听了一半从晚托班接到儿子回家。
儿子:“妈妈，把你的手机借我看下我找下挖土机”
我:“哦，你又想买玩具了啊”
儿子:“我答应了我们班xxx要买挖土机”
我:“哦，你是答应他你要买挖土机，还是你帮他买”
儿子:“我帮他买”
我:“你为什么要帮他买”
儿子有点着急了:“他要我买钢杰变形金刚，我说没有，就给他买挖土机，我都已经答应他了”
我:“是的是的，我知道你已经答应他了，但是为什么他要你给他买了”
儿子更急了:“我都已经答应他了，说话要算话”
我:“嗯，你答应他了，是要算数，那你怎么给他买了”
儿子这一下被问住了。然后我又拽着他的胳膊摇了摇想模仿他的同学让他给买玩具的场景。儿子立马打断我“不是这样的，是我上厕所的时候，他追着我让我给他买的。”“哦，上厕所的时候他追着你，你就答应了”“我说没有钢杰，给他买挖土机”。“哦，我明白了，你要买玩具的话是不是要自己买，那xxx想买玩具要谁买”。“他自己买”，“是的，他自己买，或者他可以找他爸爸妈妈帮忙，也或者你觉得他是你的好朋友你送给他个礼物也行”“我不想跟他买了”“你不是都答应他了吗”“我上学的时候跟他说清楚，他要自己去买”。说完貌似松了一口气。
虽然算不上校园霸凌，也借此了解儿子在幼儿园的情况，现学现用通过询问和场景还原了解事情的原委，最后给予建议，这是做得好的地方，但从头到尾我还是过多的关注事情本身，没有去感受孩子的感受，没有适机给他肯定和鼓励，让他内心更有力量的去面对这次或者下次类似的事情。所以听课学了表面的东西，功夫还没到家，很好的一个觉察。
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