出示小旗图，游戏考魏老师“同学们，我不回头能直接说出来第几面小旗是什么颜色。”同学们立马来了兴致，毕竟每个人都想看老师出丑…只有极个别同学发出声“哎，我们肯定难不倒老师”，我一看是数学课堂比较活跃的2个男孩…
靳程皓第一个提问“第7面什么颜色？”我不假思索“黄色！” 咦，老师猜对了！紧接3个同学不甘示弱的问题都被我说对了，有一个声音喊出来了“魏老师，第100面什么颜色？”这个问题很有价值，我回“我觉得是黄色！大家觉得我能说对吗？”…有质疑的声音。暂且不说。“同学们我们先一起来观察这些小旗，你发现了什么规律？”
“黄红红三个为一组有序地依次排列！”这是之前学习过的找规律孩子们都发现了，刚才是你们考老师，现在轮到老师考你们了，第16面是什么颜色？想一想，把你思考问题的过程写下来。
上台分享的3位同学越来越有小老师的派头儿了，只是声音稍有点小，不过我相信会越来越好的。孙用的连减和靳用的画图在低年级不失为一种好方法，都是根据小旗的排列规律来解决问题；杨用的是二下一直学习的除法来解决。三种方法都不错，但本节课应侧重讲授除法，一是通过3面3面地圈，让同学立马理解用除法解答的道理，二是理解余数的含义，这个是关键，图形结合加深理解，从而明白，余数是1时，对应一组小旗的第一面即黄色，如果余数是2，对应一组小旗的第二面即红色。
课后的做一做27面小旗，数目变大了，除了巩固知识外，也更体现用除法的必要性，连减和画图不便捷，不直观，这道题的重点在于让学生理解列竖式中余数位置上0的含义，即没有余数时，对应的是一组小旗中的第三面即红色。
对于发难的第100面小红旗，大家想想用除法列竖式我们还没学，但100可以分成90和10，提示到此，让他们自己想想，课后延时再分享。不过我却瞥见一个男孩认真在画第68面小红旗…
其实本节课用有余数的除法的解决有规律排列的问题并不在于求商，而是余数，6位小老师的上台展示分享越来越娴熟，语言组织也愈发丰富，我相信，会越来越好的。
今天心血来潮，不知不觉写了这么多，孩子们真的每天进步一点点，每天都有惊喜。我爱工作，爱你们。❤️
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