前段时间有家长说出了她的苦恼，“自从学了正面管教之后感觉都不太会跟孩子沟通了。”，这倒是第一次听说。不过，倒听没有进过正面管教课的家长说，“我是这么做的，好像没有什么效果。”。对于这个问题，大家怎么看呢？
其实角度不一样看问题的答案也不一样。
前者认为需要自己做出改变，实在太难，但他（她）同时拥有两种声音，一种是原有的理念和方法，另外一种就是正面管教的理念和方法，当改变意识不强烈的时候，两种声音不断纠缠，谁也不愿意作出妥协，混乱是必然的，所以也就出现了不知如何是好。后者没有经过系统的学习，所以会有点盲人摸象的感觉，这种情况很正常。同时，正面管教管教的原理可以比作一副由很多概念（拼板）组成的拼图。而在你把这些拼板全部或者大部分拼到一起之前，很难看到整个画面。例如：正面管教里有这些拼图：
当有些事情不管用时，你应该检查一下是否漏掉了上面哪块“拼板”。看到这里，我想很多家长就已经不忍直视，开启了放弃的念头。
我们不怕苦不怕累就是怕改变，有没有这种感觉？想想孩子的未来吧！你希望孩子未来有可能成为什么样的人？
善良/独立/有责任心/工作能力强/能够照顾好自己/勇敢/正直/健康/勤奋/抗挫能力/坚持······相信你此刻还在努力补充呢！是的，我们恨不得所有的优秀品质都集中在自己的孩子身上，但是这种可能性不大，归根结底还是希望孩子幸福快乐和优秀。
要达到这个目标，是不是孩子自己天生就可以获得呢？答案是——不可能的。这需要家长的正确引导。家长的养育方式不一样，孩子获得的品质也不一样。例如：
严厉型，这些是你必须遵守的规则，这是你违反规则的到的惩罚。“我要你怎么做，你就得怎么做。”这样的教育方式的结果往往只有两种，一种是愤恨/反叛；另一种是因恐惧而退缩，偷偷摸摸/自卑。而且严厉型管教的问题还在于，不良行为在遭遇惩罚就会立刻停止，但不久就会再现，而且是一而再/再而三的出现，这就像家长常说的“屡教不改”。很显然这不是我们期望的。
娇纵型，有自由但没有规矩，可以有无限的选择。“你想怎么做，就怎么做。”这样教育的孩子的特质是，无责任感/自我中心/操纵······娇纵孩子并不是尊重孩子，不让孩子失望也不是尊重孩子，它剥夺了孩子抗挫折的机会。家长最大的感受是被孩子支配得团团转，你会埋怨却又脱离不出来。这也不是我们期望的。
正面管教型，有规矩也有自由，有限制的选择。“在尊重别人的同时，你可以选择。”它是以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融为一体，并一次为基石，在孩子我自控制的基础上，培养孩子的各项技能。例如：我能行/我有贡献价值，大家需要我/内省能力/自控自律/人际沟通能力/合作能力/责任感/适应力/判断力/正直······这才是我们期望的样子。
如果这还不能引起你的思考。我们可以与孩子共情一下。归属感和自我价值感是我们每个人所追求的，也许你没发觉，但是你的努力/你的勤奋/你的坚持/你的痛苦/你的坚韧······目的是为了什么？难道不就是你所追求的归属感和价值感吗？我是这样的，孩子尤其如此。而正面管教的方法能帮助孩子感受到归属感和自我价值感，孩子的不良行为的出现更深层的原因也是对归属感和自我价值感的缺乏。
改变从来不是一件轻而易举的事情，但也不是遥不可及的事情。我们可以这样鼓励自己：
在我们努力改变旧的理念和习惯时，要对我们自己和孩子要有耐心。
随着你对正面管教的原理的理解加深，在实际运用中就会越来越得心应手。
建议每次尝试一种新方法，然后需要不断练习才能熟练，逐步前进。
如果我们对自己期望太多，难免会令我们困惑和沮丧。
同时我们把错误看成是学习的机会。
接纳自己和孩子的不完美。
对于正面管教的学习，你是放弃还是坚持？
期待我们一起同行，我只是先行一步，等着你的加入！
网友评论