题目确实是有些博眼球之嫌，但确实存在很多家长，一看卷子就火冒三丈的情形，火气最大的，大都归因于以下两种情况：要么错了一百次，讲了一百次，这卷子上的第一百零一次，又错了；要么讲了一百次，还是没学会，又错了。反观孩子没努力，家长没付出的，倒也不至于这么生气。家长很生气，后果很严重，轻则反复唠叨，重则家法伺候，孩子万一敢说一句：“我知道了”，就会引发“火山地震”，自己的辛苦付出全会出现在眼前，后续剧情可想而知。
我一直觉得这些情景再正常不过了，直到我自己做错了事。前两天，杜先生回来洗衣服，洗完发现我重要的u盘被洗衣机洗、投、甩了一遍，他开始责怪我邋遢，我甩锅他洗衣服不掏兜，对u盘心疼不已，这时，四周岁的女儿语重心长地对我说：“妈妈，以后洗衣服，要把兜都掏一遍，这样才可以。”我说好。话音刚落，她又说：“妈妈，以后你不能这么邋遢，必须把东西放好”，我说好。话音未落，又开始对我谆谆教诲。同样的意思，重复的，不重复的，大概说了三分钟，我觉得她好烦，这些道理，并非我不懂，我只是做不好而已，我需要的是有人帮助我养成好习惯，在东西没有归位的时候有人帮助我归位，甚至是提醒我把东西归位，但绝不是每人过来给我轻飘飘地讲几句大道理！我之前的愧疚懊悔，也早随着老公的责怪，女儿的教诲烟消云散了，取而代之的是，如果不是怕蜜蜜乱动，我至于把好好放在床头柜的u盘揣进兜里吗？
和我需要帮助一样，无论是错了第一百零一次还不改正，还是教了一百次还没学会的孩子，需要的只是帮助，而不是那些每天被重复，一直被念叨的大道理。大道理不会解决问题，甚至会起反作用，可能孩子自己也正懊悔为什么这道题又错了的时候，家长的一阵责怪，让她的内疚无影无踪，甚至看着暴跳如雷的家长，孩子更肯定了一个事实——学习一定是给家长和老师学了，不然为什么她们为什么会这么过激？有人操心的事，自己就会没那么操心，我们都有过这样的感觉，孩子也会，你们如此操心我的学习，那就你们操心好了………
这一次，让我们试着做个不同的反应——问问孩子为什么会错一百零一次，让孩子自己讲讲当时的解题思路，问问孩子看到试卷的时候有什么感受，让我们试着做个爱孩子多于爱分数的家长，让我们做一次耐心听孩子说话的家长，让孩子知道我们爱他们是无条件的，无论成绩好不好，我们的爱都不会变！反正，生气了那么多次，也没有效果，倒不如让我们试试，从自己开始改变！
最后，回到那个博眼球的题目上，看到卷子，为什么我们会那么生气？心理学上认为，这是一种划清界限的行为，潜台词就是：“这不关我的事，我讲过了，我尽力了，这是你自己的原因，与我无关”。我相信科学，这是潜意识，不会被我们自己发现的潜台词，是因为我们小时候，考砸了会被父母责怪，我们害怕，所以才会想着改分数，找借口。长大了，我们好不容易逃离的噩梦，又被唤醒，所以第一反应就是，划清界限，与我无关。其实，哪里有什么责任，又怎么可能划清界限呢？我们能做的，就是错了一百零一次，再教第一百零二次，不停地重复，直到他不再犯错，一百次没教会，换种方法再教一百零一次，谁让孩子是亲生的呢？
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