我们上路了

        非常高兴今天能站在这里跟大家分享我的一点新教育的感悟，今天我分享的题目是《我们上路了》，这个题目实际上是来自于六年级下册的最后一篇课文，此时我觉着这首诗很能代表的心情。这上边打出来的是最能体现我心情的删减过的诗句。我们不就像小学生一样在新教育的这条路上开始了我们的前行吗？  下面我就这三点来谈一下我的感悟。

    一、我认识新教育的历程

        初识新教育是来自上西场小学的闺女。她上二年级的时候回家拿了一本课外读物，说是学校发的，他们班是新教育的实验班。当时我就想，什么是新教育，这是干嘛的？后来就认为新教育可能就是多读书吧。再后来闺女参加社团，开始不知道社团为何活动，一段时间以后认为是社团就是丰富学生的学校生活吧。再后来闺女经常去演课本剧，我就想这课本剧可能也是新教育里的内容吧……直到去年六月去参加了一次县里举行的新教育叙事及活动展演才对新教育有了大致的认识。原来新教育有那么丰富的内容，它在我眼中也越发朦胧了。去年暑假我有幸参加了伊川县教体局举办的新教育培训，这次培训才让我系统地了解了新教育的基本形态。接下来我有随着学校去西场小学、实验小学、伊河学校、洛阳市第一小学等学校不断地参观学习，至此，新教育在我面前才解开了她神秘的面纱，她的轮廓才逐渐清晰起来。新教育的核心是新教育的十大行动：

    二、我所参与的新教育的行动

    接下来我就我参与的新教育行动进行说明：

    （一）营造书香校园  师生共写随笔：晨诵、午读、校园  师生共写随笔：晨诵、午读、暮省也是新教育的核心工作。今年学校专门调整课表安排晨诵午读时间，这样我们就有充足的时间进行晨诵午读了。晨诵课上我们采取多种形式进行晨诵，有些是要求读好，有些要求背诵，有些对学生指导后在班里进行朗诵比赛，再有就是学生对自己的晨诵内容展开来发表自己的感悟，这样实际上也是渗透了培养卓越口才的内容了。除了本学期发的晨颂课本内容外我们还在晨诵课上融入《笠翁对韵》的诵读和我非常喜欢的汪国真新诗的欣赏。《笠翁对韵》朗朗上口的感觉让学生非常喜欢；汪国真诗里那对生活、对困难、对人生的豁达认真态度让六年级的孩子们也是由衷佩服。午读时间是我们静静的读书时间。说午读读课外读物是新教育的重要内容，实际上早几年我已经尝试了，每周四的下午有三节作文课，第一节我都是让孩子们拿上自己喜欢的书静静的读，读完再交换阅读。只是当时没有新教育完整系统的指引，所以很多方面做的相对粗糙了。通过现在的不断学习，还有了同行们的经验借鉴，午读也日趋完善丰富。学生将自己的书拿到学校，我给他们贴上标签放在书柜里供大家借阅，一年里读的最多的有二十本。我们因为教材再次共读了《安徒生童话》和《格林童话》，寒假又共读了《鲁滨孙漂流记》和中国古代四大名著。 共写开始一年，我在学校里的简书字数只能算一般，有写更多的，这是我简书的截图，这是学生写的日记收集起来拍的照片，学生的日记我是每周都要检查，并评出等级。

      （二）推进每月一事 缔造完美教室：（可能要说一百字）

    （三）构筑理想课堂:新教育并不是弱化了课堂，反而课课堂:新教育并不是弱化了课堂，反而课堂还应该是重中之重，今年我们学校除了教体局和中心校举办的听课讲课活动外还继续着民间性质的五校联盟，我也作为授课老师参加。另外学校一个学期里还要将每一个老师的课都听评一次，在不断听评课中我们的授课技能在不断提升，在不断的听评课中我们的课堂日趋理想，在不断的听评课中学生们也在不断受益！

（四）培养卓越口才：（估计一百字）（五）研发卓越课程：（估计一百字）（六）家校合作共育：（估计一百字）（七）我的深入工作：（估计五百字）（八）留下美好：    （估计三百字）如果老师和学生回忆起以前的学校生活都是美好，那么我们的生活无疑是幸福的，我们的教育无疑是可取的，这不正是新教育所提倡的吗？

    三、我的思考

（一）我的认知：

      新教育的十大行动我们在一年的时间里，我跟随学校的脚步进行了八项，虽然都参与了，但参与度不深，可以说都很粗浅，比如我晨诵没有找到合适的方式让学生更好的走进经典；再比如，我的课本剧上不了台面；再比如，我的完美教室的墙面没有更好地起到它的作用。而且这样的现状让我感到没有头绪，没有重点，做什么事系统不起来，有时候事多得我准备到教室说什么事，但一走进教室就忘了。

（二）我的方向：在接下来的新教育工作中我打算从自己擅长的方面及希望要进步的方面着手更深、更细地开展新教育工作。（三）我的计划：

        1.日常习惯，关注这个是因为它的可操作性,每天都有能培养的时机，习惯对于一个人一生的影响至关重要。

        2.书法练习，书写美观对于每个中国人都是重要，书写美观对于每个中国人来说都是重要，功利一点说也是让孩子们在考试时不因字迹失分。另外这也是我要亟待提高的，大家上师范练字时有没有这样的感受？我们在认真练完字的时候觉着这个些字真不错，过段时间再看就会觉着这字真不怎么样，这就说明我们是在进步。我在上学时候经常写毛笔字，学校发的有纸，没用完的我都毕业拿回家还经常练，时间长了慢慢就不练了，有一次在家翻找东西时候找到几张毛笔字，当时我看了非常诧异，这是谁写的这么好呢？怎么看都不像自己写的，经过再三确认那就是我写的，这说明我在退步；另外我现在写的粉笔字我都不忍直视，可在上学时候还得过学校粉笔字的一等奖，这也是在退步。所以现在我要和学生再次共同进步。        3.共读共写，原因（估计一百字）。《历史那些事》（站在历史的高度去审视自己的看法做法，我们的格局就会更大些），《绳命》（延参法师智慧的解读会让我们更通透）。共写一是学生很重要的基本功，也是学生考试的三分一多分数，同时也是我想要提升的，虽然现在写的不多，但是再看当时写的第一篇随笔时就会有觉着有稚嫩之处，还从我的实际说起，在师范时，我有两首小诗还发表在校报上，其中一首还刊登在《中专天地》上，反观现在，别说诗了，就是打油诗都写不出来了，这不是我的悲哀吗？好在现在的新教育给了我们成长的机会和动力，虽然这动力可能有被逼的成份，但只要我们成长了，我们的孩子和学生肯定跟着成长的更快。

      这就是我的新教育，这就是我们的新教育，很多时候都是在模仿中前行，在前行中成熟，在成熟中探索创新。更高兴的是我们学校今年入选了第一届“新教育种子基地学校”，接下来我们还会得到专家的一对一指导，相信我们的新教育生活会更完整更幸福！

        最后，借用汪国真的一句诗：既然选择了远方，便只顾风雨兼程，在这条风雨兼程的新教育路上，我们可能是跟随者，也可能是同行者，更有可能是引领者，但不管处于哪一个阶段，但至少----我们上路了。