老师有时候教授的是思维和方法
今天的师生关系应该是怎样的？自能和谐的，友爱的
1.相互促进
2、冲突（会有）
平等对话的存在关系师生1.师生情有怎样的需变历程？古代的师生关系是怎样的？
师道尊言”“平等关爱” 主体意识的觉醒。
主课二分，成就的师生关系。－“师尊式微”
老师的什么力量使你有此想法？
→方向，价值观
憾情感，有一个好的引领，理情的
理想师生是怎样互动的？
why?
心理在是朋友，理性上有所发展，德性上
亲情？
“慈”
什么是亲情？
一猴
养，繁殖
有血缘关系－父子
他们有亲情吗？
本能：心理？
人的专属
家（吃喝），亲人陪伴，互相情感文流
本能－吃喝安全
父母
心理－陪伴
理性－帮助我们，理性的
大体的方向
教导？
温暖 安全 接纳 包容
（
足易了吗？
方向？什么样的引领？
司性之爱：
谁把握？如何？
德行礼仪，品格气质
1
反性之爱
自己，也需要帮助
理性，方向
家现
家训
1.动物有季吗？有慈吗？
是本能层的吗？处于生层的本能层，有类似的行为，但只是为了生存。
提性
长大后便会离开，所以不存在孝。
心理
2.人为么会有意？
·本部
1.“家负亲老，不为绿什”这是孝吗？
陪常常回家，完全顺从父母的意愿就是孝吗？父母的角度
顺从？父母做的不理性，不认可我们怎么办？
鲁子
给及母“是建义）
父母
3.对想父母，父母不听又该怎么办？理解试图去政变
用自己的认知改变父母的认知
父慈子孝互相诱异，都讲先尽其在我，为什么？
己改变自己。内在的仁心
怎么做到德性内外合一，外有利内有仁
恕：不欲勿施 爱：记达人。
1.家是什么？
父母关怀，家是我的避风巷，是我们生命的居所。
父性之爱，母性之爱
家房子只是物质，家不仅限于房子，还有亲情和关爱．
德。功言
德性
怎么理解继母和萌萌关系变化？
理性
从本能到情感也有转变。
心理
建立良好的感情链接。
本能
换位思考
实际生活中，和父母关系应该怎么办？
物质支持 ,情感陪伴
理性互动
慈孝
要家、吃喝→本能
内有流，外有礼。
动物没有孝
恕：不必欲勿施
爱：己正人
君臣有义
附友有后
长有序
■子有系
■系
词合校分为四个层次第一种也就是本能层次的就比如说父母把孩子生下来就去养他让他吃饱，不能让他饿着给他衣服穿等这是最低层面的。
而第二个就是亲情，就比如我不能离开你，你舍不得我走开，我们互相建立了感情。
而理性层面的就是去教导你怎么做事做人有什么样的礼仪理发，我和别人相处的时候应该怎么做？
而道德型父母是最难求的，也就父母和孩子有共同的爱好不仅是母子关系，而且更是知己。而道德型的感情也包括了本能情感理性。
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