良好的开端是成功的一半,一部好的电影,必须有一个精彩的序幕;一节好课,也必须有一个精彩的导入。课堂的导入对集中学生的注意力、安定学生的情绪、建立师生之间良好的关系、引发学生对本节课的学习兴趣、在新旧知识之间搭建一个链接等方面有着重要意义。大家都知道导课的重要性,但在我们平时的教学中,仍然存在着很多问题,例如在情景设置上故意绕圈子、走弯路,造成课堂资源的浪费;或者教师滔滔不绝、不着边际、离题万里的阐释,让学生在试听和理解上都感到吃力,等等。总的来说,导课中常见的不和谐的“音符”有一下五类。
第一,大力渲染导课,导课内容距离文本内容较远,以至于入课缓慢。
第二,学生心门刚刚打开,又骤然关闭。
第三,导语前后关联不大。
第四,导课难度太大。
第五,导课元素过多。
导课的方法多种多样,没有固定模式,这也更加说明了导课在课堂教学中是一门艺术性很强的学问,教师要根据自己的特长、文本的特点及学生的特点,设计出最适合本节课的导入方式,真正把学生的注意力和兴趣吸引到课堂上来。
一点收获:教师要根据自己的特长、文本的特点及学生的特点,设计出最适合本节课的导入方式,真正把学生的注意力和兴趣吸引到课堂上来。
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