准备公开课的夜晚
好久没有安静的码字了，回头看又是十几天没有用文字记录生活，十月份也确实太“忙”了，在校用心工作，享受课堂；周末时间大多交给了各种装潢店，对比选材，每一步都是和我张慢慢摸索来的。想想以后的小家也无比温馨，因为每一个物件都有一个周末的故事。
上完公开课，今天心静了些许，前段时间被不够强大的内心折磨的几度焦虑。总想把事情做的好，做的自我满意，为此熬了几个夜也在脑海里反复了几遍课堂情景。
“虐”也是一种快乐
只要和学生打交道的事，我都还比较喜欢。公开课准备前确实备受煎熬，但这过程也是一种历练。我也坚信，但凡在受虐的日子里都是在为成长做铺垫，我也庆幸我在做自己热爱的事，只要自己喜欢，好像一切都变得很甜。
公开课反思
今天我执教的是六上语文《夏天里的成长》，这是习作单元的第一课。说来羞涩，上次去合肥培训听名师说起“阅读单元”“习作单元”……时我当时还一头雾水。什么阅读单元？是哪一单元？习作单元又是表示什么？课后我也进行了资料搜集，才恍然大悟！噢，原来语文课本有一个体系，一到六年级环环相扣，层层递进。我的无知源于我只接触了六年级课本，二是部编版课本也是去年才开始，这一条命脉以前还真没有把握好。上次学习我知道了语文教学重要的是围绕单元语文要素进行教学，这一点在拿到部编版课本时，我也重视到了，但如何真正的落实，这一点我也是懵懂的。
通过听名师的课程，我明白了语文教学应该干干净净，简简单单，课堂上无需太花里胡哨。课堂教学紧扣语文要素这样教至少不会偏。上个月得知上公开课时，我和周边的小伙伴说，这次我要来一个全新的上法，和以前肯定有所不同。也就是学着模仿优秀老师一样，真正的把语文要素落到实处。
《夏天里的成长》是第五单元的第一篇课文，这一单元围绕中心意思来写，同时体会选取不同事例从不同方面来表明中心意思。剖析后，我想今天课堂上就老老实实从“围绕中心意思”来教，主要教习作方法。
起初，一切进行的都挺顺利，因为这篇文章很短看起来也很简单，文章语言朴实没有太多华丽的词藻，但思路清晰。单单从语文要素来说，这篇文章编者选的真是极好，每一段都都能让学生明白写作意图。但在课堂上，我想把看似简单的课程变得有趣些，所以用了多种方法让学生读句子，读课文。看着孩子们与平时的风格截然不同，我知道他们肯定紧张了，所以也用了一些幽默可亲的话语让孩子们放下戒备。但到了后期，我发现时间安排的仓促些许，以至于最后一段没有进行升华。在这里，我也是矛盾之处，如果是传统的上法，最后一段肯定文章的精髓，让学生要珍惜时间，赶在热天，尽力尽量的生长。但在备课的时候我好像没有想到这一点，脑子里都是想着怎样落实语文要素，淡化了最后的一部分。一节课结束之时，我的遗憾是后期太赶，但又不觉得最后一段没讲是遗憾，教给学生方法让学生学以致用，自己来谈一谈应该也是一个不错的选择。…………其中矛盾，如今还有些云里雾里，希望后期多学习能让思路更开阔。
感谢有你
今天上完课，老师们都积极的给与了我意见，大家从个人触角出发，说了一些让我觉得很有用的信息，这就是团队的力量。也把大家的反馈在脑海里反复琢磨，希望以后能让课堂少些“遗憾”。
特别是每天一起散步的姐妹花，晚上特地聚在一起讨论今天的课，斯美还真诚的夸了我一番，让我深受感动，一路走来有很多人给与我信心，让我觉得自己有无限可能。戴美也从自己角度赞美了课堂的亮点。小凤更是让我暖心十足，早上我忙着电脑录课，鼠标没带，她第一时间提出要去宿舍给我拿，还有很多细节上的暖心……一点一滴我都感受于心。与此同时，芳芳小姐姐也总是让我觉得赏心悦目。
感谢在官小遇见的每一个你，也感恩身边的小姐姐们，让我觉得我每天都很幸福快乐。
孩子们鼓励
不管哪一届，每一届我都觉得我遇见了一群可爱的孩子们，打心底还挺喜欢他们，今天上完课后孩子们立即给我反馈，说上课有趣极了，下午上课孩子们还嚷着什么时候再来公开课呀？我笑了笑，知道这帮小家伙肯定是故意逗我开心。从他们的话语中，我也确实开心，能让他们喜欢语文，我觉得这是职业最大的幸福了。但做的还远远不够，任重而道远；
热爱，热烈，热衷。愿我的爱，轰轰烈烈，热热闹闹。
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