《走一步，再走一步》

1.问题导入：

一个能让人56年之后依然铭记于心的事，究竟会是什么事呢？今天我们来学习《走一步，再走一步》，了解这件让作者铭记于心的事。

2.思考，本文是一篇什么样的文章？

3.默读，抓心理描写：

开始爬悬崖时，“我”（）；爬悬崖中，“我”（）；小伙伴离开后，“我”（）；离开悬崖，“我”（）。

4.父亲如何解救“我”？父亲形象？

5.学后收获，启示：

从父亲、杰里等角度

反思：

1.课堂时间把握不好。还是没有把学生那种主动思考讨论的意识培养起来，学生都是被老师牵着鼻子走。

教学疑惑：

2.预习工作在课上完成是增长学生惰性，还是可行？

2.抓心理描写，如何让学生体悟作者当时的感受？

3.自读性课文如何最大程度做到“学生主体”？老师少教或不教？

4.阅读教学一定要与阅读测试、写作挂钩么？