一，什么是研究？
既然是做研究，就要根据科学来做研究。
那么什么是科学？
科学就是数学与可控制的复制实验。
那么如果此实验可以不断的复制，可以重现，就是可证伪的。
而可控制就说明我们每个人在学习的过程中会遇到不同的问题，而这些问题我们是可以通过调整自己、环境而解决的。
这些科学原理正是 S老师带领我们现在所学的这些专业。
也就是只要有意识的去学就一定能学会，因为这些是可复制的，并且已经有大量的前人已经做到。
既然已经有大量的人已经做到了，那就可以大胆的放心的努力学习了。
只要学不死，就往死里学。
我们要比机器人还要像机器人。
二，什么是常识？
常识分为两种，第一常识公理，第二人之常情。
常识公理是人们长期在生活中积累下来的公理。
如果问:它为什么是对的，也说不上来，因为大家都是这样认为的，并且它是有效的。
另外一种人之常情是感情上的常识。人之常情，给人感觉是温和温暖的。
也就是为什么有很多人和女朋友吵架了，然后说我心情不好，就不能做作业了。
他这是把作业与心情不好，画了等号，认为我只要心情不好就不能做作业。
而这不是一回事。
吵架了是人之常情。
而做作业是科学理性。
人是智慧生物，是可以做到在心情不好的情况下，把作业做好的。
人如果只是顺着人之常情而做事，是能顺自己的心意，但是完不成自己的目标。
三，怎样才能有效教学？
我们读书做事儿是为了把事做好，也就是有效果。
要想有效就要有意识的教学。
把研究和常识有意识的结合起来并应用。
对我有益的，我就使用它。
在之前读的营销学，管理学都讲究有效性。
管理学的4P。
计划、领导、组织、控制。
这都是为了把事情做好，把事情做得有效。
彼得德鲁克还有一本《卓有成效的管理者》就讲了，作为一个管理者不仅要有效，还要有卓越的成效。
这个有效性可能开始时期还不能非常有效，但是是可以逐步提高的。
这就像我们参加读书活动的作业，在开始的时候可能没有那么好，但是随着时间的推移，我们作业质量会有提高的。这种提高一方面是有意识的，一方面是无意识。
有意识的是觉得自己的作业可能没有那么好，所以要想尽办法把作业质量提高，无意识方面是说自己经过了一番努力，而自己觉得作业并没有提高很多，实际上是提高了。这是需要一段时间过后，特别是读书活动结束之后回过头看，原来在不知不觉之间，作业质量提高了，写作能力提高了，自己各方面的能力提高了，这种收获都是无意识的。
科学是冷的，常识是温的，两者交融在一起，如人饮水冷暖自知。
我们是完全可以兼顾常识与科学而把事做好的。
这就是S老师所说的饭桌文化和课桌文化，我们完全可以做到见什么人说什么话，到什么山唱什么歌。
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