俗话说“一日之计在于晨”。早晨起来神情气爽,脑子比较清醒,并且早晨的记忆力是一天里最好的时候,在这个时间段让孩子多读书,既能锻炼孩子的朗读技巧,提高学生读书的素养,培养孩子的语感,又能使孩子积累更多的知识。所以晨读对孩子来说尤为重要。可是今天孩子们的早读并不是很理想。早来的几个同学没有按照我预期的那样来到学校就拿出古诗来背诵。看来我还是高估了他们的自控力。问了几个孩子早读应该干什么居然和我说不知道。我就有点纳闷了,每天都有早读,他们到现在为什么还不知道呢。想到这我就发现了几个问题,先是孩子们还没有形成一种习惯,然后孩子们太依赖老师,老师来了才想起来读。最后是自己不够细心。
很多时候我们希望孩子们按照我们的方式走,这是很正常的心理,因为在我们心目中,我们都是为了孩子好,所以他们就要听我的。可是我们有何尝不希望别人来要求自己去做一些事呢。由此看来,我用的方法不对,没有让他们自己发自内心的想要去学,如果不是这样,我想他们学习效果也肯定不会理想了。
那我要通过什么办法来改变现状呢, 一、培养班干部,让小班干部时时提醒和管理班里的孩子们及时进行晨读,先让孩子养成一个良好的到教室就读书的习惯。每天我会提前告诉大家明天要读的内容,让他们明确任务,知道读什么,读几遍,而不是盲目的读。
二、充分利用积分制。对孩子们来到学校后能认真读书的,声音哄亮的孩子们积分。还可以在黑板上公布出来,这样大家就能对自己的情况有一个很好的把握了,每个人都通过自己的努力得到了分数,最终会产生了一种竞争意识,使学生在晨读中快乐地度过,从而产生晨读兴趣,培养喜欢晨读的好习惯。 不光自己个人方面的,放在小组中,如果表现不好给小组都扣分,这样小组成员之间可以做到互相提醒。这些都是基于孩子们年龄小,非常在意老师的赞扬和得分的多少。他们都有一个努力争第一的积极性。
三、实际行动去影响学生 教师要与学生一起晨读,使学生受到感染,从而使学生更认真地去读。有一句话说“教育的别名叫影响”。教师要用自己的实际行动去影响、带动学生进行有效的晨读。这个时间正好可以和大家一起读点有用的书。
四、仔细对孩子出现的问题做指导,我发现有的孩子的音调读的还不是很准。我就耐心的给他指导,通过指导,学生读的效果肯定比原来好,那么我再及时表扬他们,让学生感受到晨读的收效。这样他们自然而然的就会喜欢晨读了。 晨读这么重要,当然要好好利用这段时间啦,在晨读的过程中也许还会出现这样或者那样的问题,我相信只要用点心,以孩子自身的发展为己任,孩子晨读的情况会越来越好。
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