第一章教育的目的中，作者谈到，“最理想的教育取决于几个不可或缺的因素：教师的天赋，学生的智力类型，他们对生活的期望，学校外部（临近环境）所赋予的机会，以及其他相关的因素。”【教师的天赋，我理解就是教师的专业素质和跟随时代脚步，终身学习、终身阅读的习惯，也可以理解为教师专业发展之路。学生的智力类型，针对孩子我们要了解他们的脾气秉性，智力水平、爱好特长，这样才能更好的对孩子进行有针对性的教育。对生活的期望，我理解是师生对教育生活的期待，想要成为什么样的人，并能找到实现理想的路径和方法，在实践的过程中不断的调整，改正，不断磨合中】
“教育的成就取决于对诸多可变因素的精妙的调整，因为我们是在与人的思想打交道，而不是与没有生命的物质打交道。”【这也告诉我们要学会调整各方面的资源。我们可以利用好校内的各种资源，如教师资源，和科任老师一起整合课程完成简单的项目化学习。去年我和科学老师、综合课教师、美术老师一起做了简单的“二十四节气课程”。专业的科学老师指导大家进行物候观察，综合老师带着大家了解有关二十四节气课程的相关习俗，美术老师给大家讲解如何设计自己的手抄报，美术字的写法，颜色的搭配，内容的安排，版面的设计。上学期的端午课程，我们也动用了食堂阿姨，保安叔叔，更是得到了家长们的大力支持】
第四个因素，学校外部（临近）环境所赋予的机会。学校环境不可忽视，而同一个班里，也有成绩悬殊的学生，这又该归于什么环境呢？他们背后的千差万别的家庭环境，这能够直接导致一个学生的学习状态是否良好，成绩好坏。【二十多年的教育教学经历，让我越来越感受到家庭教育中的“养成教育”的重要性。培养孩子从小自己的事情自己做，不依赖父母，不矫情，不娇气很重要。而家长在平时的生活中不断给孩子展示的机会这也很重要。如家庭聚会上让孩子展示刚学的才艺，大家给予肯定和赞扬，让孩子被看见，有存在感，成就感。】
教育的成功是需要多方条件的：教师、学生、环境及各种关系的协调。这不仅让我想到了今年刚刚提出的“双减”政策，如果全社会在压力都给了老师，教师成为各种政策中在背锅群体，未来中国在教育令人担忧。最优秀在人才不可能选择教师这一行业。
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