初读《小黑鱼》，有趣；再读《小黑鱼》，奇妙；直到再次慢慢品味，如同打开另一扇窗，寻觅到“隐藏”在绘本背后的神奇与精彩之处。解读《小黑鱼》绘本故事，收获的是一场美不胜收的视觉盛宴，不同的色彩交融在一起，似乎在召唤着读者和主人公小黑鱼一起去海底世界探索。
绘本主要讲述了：在大海的角落里住着一群小鱼，大家都是红色的，只有一条是黑色的，有一天，一只凶猛的金枪鱼吃掉了所有的小红鱼，只有小黑鱼逃走了，它孤独地在大海了游荡，很伤心，但遇到了很多奇妙的生命，有水母、大龙虾、怪鱼、海草、海鳗、海葵等又高兴起来了，小黑鱼又遇到一群躲在礁石后面的小红鱼，为了对抗大鱼，它勇敢地将小红鱼牢牢团结在一起，教他们游成大海里最强大的鱼，而自己当眼睛，把大鱼都吓跑了，从而获得了真正的自由与快乐。
一、解读绘本中的语言密码
整个绘本中大多运用简短的句式进行表达，适合低年龄段的孩子进行阅读。当小黑鱼失去好朋友，独自在大海游荡发现各种各样奇妙的生命时，作者李欧.李奥尼运用了六幅画面，占整个绘本内容的一半，但是在语言表达方面仅仅有六句话，其中有五句话都运用了相同的句式“（ ）像（ ）”，简单重复的句式为低年龄段的孩子们提供了良好的语言表达范本。同时，在这几句话中还有一个重要的符号——省略号，一个简单的省略号为阅读留白，可以赋予读者丰富的想象。针对以上两个方面，在绘本阅读中可以有意地利用句式引导学生进行语言训练，在充分发挥想象力的基础上提高语言表达能力。
二、探寻绘本中的图画奥秘
阅读绘本，首先要读封面，有时甚至封面和封底要连在一起阅读。《小黑鱼》封面可以告诉我们很多信息，包括故事的主人公、作者等，仔细观察可以知道小黑鱼与其他的小鱼颜色是不一样的。小黑鱼与小红鱼在封面的位置的不同，似乎预示着故事中两者的特点不同，小黑鱼勇敢地向上、向前游，而小红们躲在礁石的后面，透露着胆怯。（由于电子书中没有找到环衬和扉页，暂不做解读）翻开绘本封面，走近绘本的正文，我们可以看到图画中的小红鱼没有眼睛，而作者却为小黑鱼点缀上眼睛，赋予其灵性，更为后面的小黑鱼说：“我来当眼睛。”进行内容的铺垫。
在图画创作中，作者并没有运用传统的勾线涂色的表现手法，而运用了水彩拓画的技法（先将水彩颜料用大量的水稀释，然后再涂出或用实物拓印），而图画中的一群群小红鱼则是拓印出来的，这些小红鱼时而紧密，时而疏散，更给人一种鱼儿在水中游动的真实感。在这一群鱼中唯一手绘的是那条独特的小黑鱼，带给读者的是一种强烈的存在感。提到水彩拓画的技法，在表现水母、海草的形体时，因为水彩色彩淡，增加了画面的透明度，这些细节恰恰与绘本主题相呼应。彩虹果冻似的水母、五彩斑斓的海草，还有那如同在风中起舞的粉红色的棕榈树一般的海葵，不同色彩交织在一起赋予了海底生物一种奇妙的生命，构造了一个美丽的海底世界。
三、感悟绘本中的哲理
小黑鱼在失去朋友之后，孤独地游荡在大海中，内心凝聚着伤心、害怕，但它并没有一味地沉浸在悲伤中，而是选择勇敢面对，在海底世界不断探索中发现各种各样奇妙的生命，这是故事发展的转折，也是小黑鱼心情变化的转折点，在一次次发现奇妙生物之后感受到大海的神奇，正因为这样，当他在遇到躲在礁石后面的一群小红鱼时，鼓励小红鱼们要出来看看，面对小红鱼的胆怯，小黑鱼开动脑筋想办法，教他们各就各位，紧紧地游在一起，最终吓跑大鱼，这是一种怎样的力量？团结与协作的力量。正如在生活中，我们每个人都是那条小黑鱼，会经历孤独、害怕、伤心，但是只有不放弃，勇敢的面对，团结一致，动脑筋想办法，总会看到一束光指引着前行去开辟更广阔更自由的天地。
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