Day9 有效阅读提高心智

Day9 有效阅读提高心智

在这个信息发达的社会，我们很容易就能在网上获取自己想要的信息。读一本书，很容易的事情啊，看看别人的书评和总结，很认同，这就完了。但是，那终归是别人的理解，那么你的理解呢？如果能够安安静静地，有始有终地看一本，发自内心地，带着目的地去主动阅读，这样你才能真正与书本去对话，通过思考，对比，从中提炼出自己的思想。

读了很多书，依然不懂怎么阅读？让我们了解一下不同层次的阅读能带给我们什么样的启示吧。

01. 阅读的目标

阅读的目标可以分为两种：为获得资讯而读，为求得理解而读。前者往往让人只抓住那些自己能读懂的内容，好像是和作者达到共鸣。而后者则是带着问题去读，有些不懂的还需要反复揣摩，需要思考，需要去理解并通过分析来找到答案。

一个读者的阅读目标可以决定他的阅读方式。

02. 阅读的第一个层次：基础阅读

基础阅读也可以称为初级阅读，基本阅读。小学阶段是非常注重基础阅读的，从一年级开始老师就会鼓励孩子们每天坚持阅读半个小时。尤其是现在打卡盛行的年代，我家孩子每天就需要打卡阅读，这个习惯得以坚持。刚开始从注音彩图开始阅读，到现在可以不用看拼音不用看图，纯粹的文字书本。这个阶段的孩子就是培养他的基础阅读如果问他你从书中能体会到作者的中心思想吗，多半是摇头。还需要假以时日的积累并掌握一些方法才能更在阅读理解上更进一步。

03. 阅读的第二个层次：检视阅读

检视阅读是从基础阅读递进而来，通常就是有系统的粗读或略读，有点像我们在读书打卡活动中的导读。先看一下书本的序言，目录，索引等，然后从头到尾粗略地翻一遍，从基本的结构上找到一些想法，碰到不懂的地方停留下来细读一下。阅读的速度相对要快一些，可以理解为提炼式阅读。

04. 阅读的第三个层次：分析阅读

从检视阅读递进到主动地有目的地阅读，并且带着不同的问题去进行分析阅读。从书本的选择和分类就决定了读者是否进行分析阅读了。第一阶段是找出书本的规则，比如种类和主题啊，中心思想啊，纲要以及作者想要解决的问题。第二阶段就是找出主旨，论述和解答；第三个阶段就是思考并判断作者的观点是否正确。

归根到底，基础阅读是让我们有了认知，检视阅读让我们有了提炼的能力，那么分析阅读就是让我们进行有效阅读，提高心智的体现。

【书目】《如何阅读一本书》