这是一本温情默默的书，读完好让人温暖。里面是一位父亲写给远在国外的儿子的书信，字字真情，句句关爱，从字里行间深切感受到一位父亲对于孩子最浓烈的爱。这是一位中国的谦谦君子在教导自己的孩子怎样去做一个谦谦君子，又或者他们之间的感情早已介于父子、朋友、知己融为一体。
这位父亲在孩子迈入人生的每一个阶段时用自己的人生经历去只指引；用最幽默的文字，最诚挚关爱的语气来理解和包容。我想人犯错时，最害怕的是责备，最渴望的是理解，生而为人怎么会不犯错呢？犯错之后，最亲近的人包容，理解犹如久病良药。
读完书信，我从修身、学习、生活各方面都收获颇多，我最爱读书信。书信里有最亲近人之间的温情话语，有日常生活的点滴琐事，也有最让人感动的谆谆教诲，都是最真实最真切的一面。
傅雷对于傅聪的教育方法对现在还是有极大的借鉴意义。他说“教学方法是从来不直接讲解，是叫孩子事前准备，自己先讲；不了解的文义，只用旁敲侧击的言语指引他，让他自己找出正确的答案来；误解的地方不直接改正，而是向他发许多问题，使他自动发觉他的矛盾。目的是培养孩子的思考能力与基本逻辑。不过这种方法也是有条件的，在悟性差、智力发达较迟的孩子身上就行不通。”序言从傅聪幼时到长大成人，每个阶段培养方法都不一样。自幼培养独立思考与注重逻辑思维的习惯，到后来长大成人的自我摸索并终于找到自己所要走的路。这中间有家庭氛围的影响，有大师的引导，更重要的是傅聪百分百的辛勤与努力，最后成就一位极其难得的艺术家。
傅雷的教育方式有一个基本原则就是：做人第一，其次才是艺术家，再其次才是音乐家，最后才是做钢琴家。或许这个原则对旁的学科青年也能适用。
1954年1月18日，第一封信，读得我泪眼婆娑。这是傅雷一家送傅聪远赴国外求学，离别之后写的。分开之后的思念、担心、愧疚、不舍等思绪一涌而来。眼前仿佛看到一位伤心的父亲在送别自己的孩子之后，被离别之情，内疚之情包围，独自一人匍匐在书桌前流泪。“孩子，我虐待了你，我永远对不起你。”“人生做错了一件事，良心就永久不得安宁！”
每封信里都寄托了对远在国外的孩子的关心，问候学习情况，有无休息，怎样利用时间，探讨艺术上的见解并将自己生活中所习得的经验全部分享给孩子。这不像长辈对孩子的调教，更像是一位多年老友与你分享他大半辈子从生活里习得的人生智慧，他懂你的所有困惑，他手上照亮前方黑暗的路灯。我喜欢他教孩子怎样待人接物，怎样去做一个有修养的人。他说“只有行动才能表明你的心迹。生性并非薄情的人，在行动上做得跟薄情一样，是最冤枉的，犯不着的。正如一个并不调皮的人耍调皮而结果反吃亏，一个道理。总之，大小事都要对人家有交代。”这些道理读来很让人能够接受，比简单斥责一顿的效果来得更好。
书信之中好像两人能无所不聊，聊艺术的追求，人生的苦难，爱情的看法。爱情的苦汁早尝，壮年中年时代可以比较冷静。不要让自己的热情升高之后再去压制，那时痛苦更多，而且收效甚微。一定要让智慧与感情保持平衡。
信里会时时关注孩子的近况，生理心理上的波动。学业上的进展，嘱咐孩子要多看书，多读中国的古典名著，不能因为去了国外而将中国的文化遗忘。面对生活的失意与挫折，鼓励他多少迂回的路，多少痛苦，多少失意，多少挫折才换来今日成功。可见为了获得更大的成功，只有加倍努力，同时也得期待别的迂回、别的挫折。
有时在书信里聊了很多最近发生的事情，分析完发表自己的见解之后，在末尾写上“假如你还不以为我顽固落伍，而愿意把我的意见加以考虑的话，那对我真实莫大的荣幸了！等到有一天，我发觉你处处比我看得清楚，我第一个会佩服你，非但不来和你缠夹二乱提意见，而且还要遇事来请教你呢！”不禁捧腹大笑，这真是一位幽默风趣的父亲！
对于傅聪的感情，是这位父亲最操心的事情。也许最了解孩子的性情，知道自己的孩子是一个感情丰富的人，愈发担心孩子在感情上找不到方向。对感情的态度，他一直支持要用理性去控制感情，唯有平静、含蓄、温和的感情方能持久，夫妻到后来完全是一种知己朋友的关系，也即是我们所谓的终身伴侣。傅聪结婚以后，去信会问工作繁忙之时还有时间和妻子弥拉谈天吗？关心两人的思想是否同步，是否有共同的理想；有时一本正经的说大道理，远不如日常生活中琐琐碎碎的一言半语来得有效。时事感想，人生或大或小的事务的感想，文学艺术的观感，读书的心得等等可以与伴侣无所不谈，拉拉扯扯，随随便便交换意见，无形中彼此都得到不少好处。
从1954年到1966年，整段时期的书信读下来，无不为书中浓浓的父子情所感动，这是最好的父子情。
人生总有迷惘和失意。迷惘时翻开读读，似有一位智慧的长者用他的人生智慧告诉你，人的发展总是波浪式的，和自然界一样：低潮之后还有高潮再起的可能，峰回路转，也许“柳暗花明又一村”，又来一个新天地呢！
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