孩子属于家庭，但长大后的孩子又必将属于社会。他们成长的一个重要标志是学会和成年人交流乃至交往。为了引导孩子更好地与成人交流，设计“走出家门，走进生活”系列活动。
在寒暑假期间组织家访团进行家访，搭建学生与成人交流的平台，锻炼学生的交往能力。
家访团，由3名班干部代表和3名学生代表组成。对于家访团成员来说，这是难得的锻炼机会，无论是口语交际、统筹协调还是交往礼节等方面，都能得到不同程度的锻炼。
此类家访遵循以下几个原则：
第一，表扬性原则。此类家访的目的是给学生送表扬，送鼓励，不准告状。家访团有多个成员，肯定比老师一个人发现学生的优点多，再加上孩子们站的角度不同，观察到的方面也不同，可以多角度，多层次的发现孩子优点，这样的表扬更有激励性。
第二，家访对象的确定。既然以送表扬为主，那家访对象就是受表扬的对象。这可以考察两个指标：一是平时表现，二是学习成绩。平时表现综合考虑劳动、卫生、守纪和为班级做贡献等方面，受表扬的人由全班同学选定。学习成绩分为学习标兵和学习进步两类。
第三，家访团的要求。首先，被家访学生需要提前告知家长，商定家访时间和地点；其次，被家访者要找出自己学习优秀或进步的原因，以及下一步的学习目标和措施，家访时要当着家长和同学的面进行汇报；另外，家访团的成员需要电话联系家长，商定具体时间以及找出被家访者的优点。班主任只要在路途中组织家访团成员进行总结指点即可。
第四，家访团成员具体分工。家访团由六名同学组成，其中班长是家访团团长，任务是统筹协调并具体安排家访过程，其他五名同学是家访团成员，每个成员负责联系几位家长，商定具体时间和路线，然后把具体情况汇总给班长。班长根据情况制定详细的家访路线，带领大家家访。同时，这五名家访团成员每人要负责几位被家访同学的详细情况介绍，其他同学做临时性补充。
第五，交代家访团打电话时的注意事项。打电话要选择非休息时间，否则会影响他人；接电话后要有礼貌地称呼对方，跟对方问好，再及时做自我介绍，让对方清楚你是谁；还要介绍此次家访的原因以及对方需要提前做的准备；最后是礼貌说再见。这个过程看似简单，却能让孩子在各个方面得到不同程度的锻炼和提高。
家访过程中，教师只是一个参与者、倾听者和补充者。总之，家访团家访的各个环节都由学生完成，以锻炼学生人际交往能力，为目标。
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