偶然在群里看到发展中心马校转发的一个链接，今晚有一个大夏书系组织的免费网络分享会——创造引人入胜的语文课堂。这是杨九俊先生《语文教学艺术论》的线上交流推介，孙双金，黄厚江等诸多大家分享。
毫不犹豫，准点守在电脑边，认真学习，听课，笔记如下：
孙双金
孙双金《创造引人入胜的语文课堂》
一、通透，文本解读的境界。
1.
2.一言以蔽之。为中华之崛起而读书，是志。王戎不取道旁李，是智。桥，是威。普罗米修斯盗火，是勇。
3.发现内在的密码。如书湖阴先生壁，就聚焦学对仗。引入群诗，触类旁通，填字游戏学会运用。
4.让细节动人。慈母情深之背影图、转身图、伏案图
二、练就一双火眼金睛。
1.寻找文章的眼睛，文眼法。《泊船瓜洲》我也应该是“还”。
2.推敲文章的题目，文题法。慈母情深？情浓？情厚？深，意味着深藏于心底。
3.梳理文章的脉络，文脉法。《穷人》的文脉应该是桑娜的内心变化，：心惊肉跳，情不自禁，忐忑不安，提心吊胆，如释重负。
4.调节内在的矛盾，文理法。望庐山瀑布中为何是紫烟而不是白烟呢？瀑布怎么能挂前川呢？化动为静。找到文中有悖于常理的细节，引导学生展开思考。
5.让文章站立起来，文骨法。母亲的答案，我那么努力为什么还是不如别的孩子呢？母亲怎样回答才可以鼓励孩子？
黄厚江老师
黄厚江：一本为年轻人而写的大家小书
真正的语文教学的艺术都是从语文的常识土壤里生长起来的，脱离了语文常识的土壤，肯定是空中漫步。艺术是艺术，但肯定不是语文教学本身的艺术。
抄教案没有用，PPT没有用，那怎么备课呢？备课最重要的是要备人，备文本，。教学中所有的尴尬都来自于教师对文本的浮光掠影。好的课堂一定是带着学生在文本中走几个来回。
什么是艺术？艺术就是辩证，艺术就是分寸，拿捏好分寸就是艺术，失了分寸就不是艺术。
素养是三维目标的升级版，三维目标是素养的基础版。没有双基，何谈素养？素养是藏在知识与能力背后的东西。抛弃双基空谈素养是危险的，是令人担忧的。双基，解决温饱。三维目标，保证营养均衡。
一个语文老师的双基应该是调控课堂的能力。再好的设计和教案都是要靠课堂调控来实现的。激活课堂才能迸发出各种各样的果子来课堂，最重要的任务是激活学生。
研究你的学科学习方法，要想考得好，必须知道怎么才能学得好。
曹勇军校长
曹勇军：寻找遗失的语文教学技艺
曹勇军：寻找遗失的语文教学技艺
艺术的基础是技术，所有的艺术都源自坚实的技术。
以读定学
挖金子，串珍珠
备课备什么？
要学会洗课
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