知行合一

step1摘抄
未来学习趋势：碎片化、移动化
社区化和游戏化。
知－行两张皮的“知识消化不良症”
思考
知行合一是陶行知老先生的教学理念，强调知识要和实践紧密结合。即强调学校教育应该和社会结合起来，学以致用。否则就会造成知识的架空，学了一堆，却终究还是还给老师的状况。
今天我又认识一个词叫：知识消化不良症。我儿子刚好吃多了，然后导致不消化发烧，原因就是昨天早上，一口气吃了三颗鸡蛋，中午吃了两根羊肉串，下午逛街喝了果汁吃了冰激凌。我还记得儿子当时说，我要把把所有的东西都吃掉，像大卫一样。但结果，我们的一味顺从导致了儿子的食物消化不良症，精神萎靡，几度发烧。
知识消化不良症，无非就是将知识放到嘴里，却架空在肠道里，超出了肠道的承载力，给肠道造成了极大的负担，最后，导致不仅补足不了人的营养所需，还加重身体负担，导致意外发生。

假如知识就是食物，那么将知识咀嚼碎，磨小的牙齿是什么呢？是理解能力吧，应该，看透一篇文章的实质，看明白一个概念的内涵，等于把这个理念磨平吃透，锱铢必较。那么下一步进入肠道，就不仅是物理变化，而是发生了性质的化学变化，这其中有吸收接纳也有排斥转化，换句话说，我身体要的留下供我所需，不需要的顺流而下，排出体会，这是知识的吸收程序和过滤程序啊。那知识的肠道，该作何理解，是不是思考能力呢？用本书的理念，知识嚼碎理解进入思考肠道，进一步揣摩哪部分适合我，为我所用者视为营养留下，哪一部分不适合忽略掉。或者干脆排出，不增加身体负累。

那么知识不良无非就是，看了一本书，牙齿用了，物理作用起了，当时理解了，却进入肠道休业了，大脑不进行第一步的思考了，于是就接受到理解这一步了，于是一堆知识堵在肠道口，形成负累。
我自认为我还是挺上进一个人，但进入中年后，特别在阅读上有挫败感，有一阵都不想读书了，为什么呢？因为读过的记不住，如鲠在喉的难受。我认为知识为看过了，肯定得记住啊，不然怎么算是读了呢？那记住干嘛呢？说不定哪天跟人谈话有了谈资，哪天讲课漏几手。说白了，读书除了加重我的精神压力，或者偶尔给我带来点虚荣感，对我的身心到底产生了多大的作用呢？反而长久的搁置了我的知识肠胃，弃而不用，于是一次次读书难受，一次次发烧冒火，原来全都是知识消化不良引起。
人到中年，生活琐事繁多，真是记不住了，可是这本书却告诉我，读书不是用来记得，是用来用的，是用来让自己的肠胃复活，锻炼身体康复身体的。是让身体恢复本来的功能，成为一个健康的人，成为一个有脑子真正用脑子的人。
我是一个研究生，从进入学校，每个老师都拿这说事。但这却实实在在加重了我很多负担。原来觉得只是，我忘了我之前学的专业，我怕辜负别人对我的希望。但现在想来，我只是像大卫一样，塞满嘴巴食物，却无心无力消化，更加无法去为自己创造价值，于是一个研究生的帽子，只不是就是个幌子。
说到底，辛辛苦苦吃下去的东西，没有真正为我所用。
行动
1、看到知识，先去理解，进而去思考我有没有这样的事情发生，那么我该如何去避免或者运用。学一点用一点。
2、学起来、动起来、想起来，让大脑健康起来。