1、第一种自信力：来自孩子刚刚出生时获取基本生存需要的能力；父母是孩子的第一个也是最好的玩具。
第二种：来自孩子在蹒跚学步时，发现自己可以对别人说不，并坚持自己的意见，意识到自己是个独立的生命个体。
第三种：贯穿于孩子在这个世界中寻找自己位置的全过程，尤其是在同龄人的世界。
2、仔细观察学步的孩子在游戏垫或者攀爬设施上忙碌而专注的样子，你就会看到他们每分每秒都在发展自信力和竞争力。
3、恰当的做法是承认乃至欣赏孩子身上出现的这种独立性，同时又清楚地告诉孩子，他的界限在哪里，怎么做还是安全的。
4、教育的意义在于，能够帮助孩子战胜这些负面情绪，使他逐渐获得自信力和竞争力，这也是游戏力的价值所在。
5、孩子最喜爱的东西：脏话和骂人。骂人让孩子感觉很有力量，既能支配自己的言行，又能伤害别人的感情。
6、游戏实例：好吧，你随便说什么都可以，但是如果你敢叫我大胡子小矮人的话，你就是自找麻烦。孩子当然会挑衅：大胡子小矮人。我就说：嘿，你麻烦大了。说这个话时，我的声调轻松夸张，并不严肃孩子被追着满屋子跑。
7、玩游戏要学会利用孩子的逆反心理，让孩子感觉力量的存在，一试话语权的力量，二是闯禁区的力量。与其让他们把别的孩子作为迫害对象，还不如让你自己当做他们的垃圾桶和出气筒，这样的话可以帮助我们与孩子一起摆脱权利斗争的烦恼，享受游戏的愉悦。
8、所谓权力斗争，就是精神上的力量对抗。有个游戏叫做：停走停，可以试试。
9、孩子真正需要的是安全感和自信力，而这两者则来自被关爱和被悉心照料的感受。我们当然不应该事无巨细地过度保护，但也绝不应该通过折磨把孩子变成钢铁战士。
10、最好的做法就是既要呵护他们，也要让他们经理挑战。
11、四岁的孩子，他们想跟同伴还是父母玩，答案可能是父母，因为跟父母他们可以获胜，可以主导游戏。而他们的同伴一般则不会因为实力悬殊而主动做出让步。
12、主导游戏输赢的事情，最好还是跟着孩子走，看他们的意愿进行试探。
13、孩子们常常有这样的行为：炫耀自己的成功，嘲笑对方的失败，而且这种行为极具传染性。可悲哀的是，有些教练和父母还火上加油，冲着孩子大喊大叫或者侮辱他们。
14、我输了，我想不出更好的点子，你的奖品是一个拥抱。
15、承认擅长把学习的乐趣变得无影无踪，我们总想批评孩子，批评是一种危险的习惯，而且很难改正，我们认为自己是在帮孩子，但是其实批评对孩子没什么用处。他的用处也就是在孩子脑袋里装进一个小小的声音，不断在孩子生命中无情地批评他们。
16、我们必须鼓励他们继续尝试，告诉他们那个批评的声音不是真的，也不是最终的评价。坚定的反对批评。我们需要做的就是倾听，并且在他们表达感受时，继续保持我们对孩子的信心。还在会在成长、学习和练习技巧的过程中面临许多挫折，而失败感将会通过笑声或者哭声得以释放。
17、我真的很想继续我在雕塑方面的兴趣，但是我的内心有个声音告诉我说，我一点儿都不行，你可以帮我吗？我们会用这样的方式表达：我就是没有兴趣。我们要做好侦探，查出这些信息的真相。是因为兴趣真有转变，还是因为挫折感而放弃。
18、游戏对于有过心理创伤的孩子来说特别重要。大部分孩子会本能去玩那些能帮助自己处理生活困扰的游戏。就像大人喜欢聊天纾解生活的烦恼。
19、游戏提供给孩子一个安全的空间，让他按照自己的意志来实验，暂时放下现实空间和真实社会中的规则与限制，这个历程叫做：做主，因为孩子现在是主人而不用受制于他人
网友评论