作为一名从事二十多年的乡村美术教师，与孩子们一起画了二十多年美好的回忆。
有人说，跟小孩子上美术课，不就是带他们依样画葫芦吗?何况，今天的孩子哪个不爱涂鸦呀?有那么多讲究那么多学问吗?更何况，像美术这样的课，会有语文、数学那么重要吗?
在我的眼里，如果“童话”是孩子们对于美的吸纳，那么，“童画”其实是他们对于美的表达。学科没有轻重，不同学科的背后，是同一个生命，同一个儿童。学科教育的根本，就在于生命的唤醒、关怀，就在于提供一种可能，让每个孩子在那里发现自己的潜能。教育，就是一种成全。
美术的问题不在学科，而在课堂。对孩子而言，怎样的课堂才是最有吸引力的呢?在工作中，由于孩子处在比较落后的农村，孩子的画画材料较少，各种客观条件限制，使得我们课堂有时很无奈，为此也让我常常不只一次地自问：为什么孩子看动画片、看小品表演、听相声的时候那么津津有味?原因可能很多，但节目都往往会有一个极为重要的艺术手段，叫做“包袱”。“包袱”就是“悬念”，“包袱”抖开的过程正是艺术展开的过程。
美术课它显然不是童话课、动画课，但具有童话与动画的艺术特质：设悬念、抖包袱、亮惊喜。具有童味、充满童趣的美术课才是我心中的童画课。在这样的课堂上，混在孩子中间的也成了那个深谙儿童心理的“老玩童”。从他层出不穷的课堂创意里，你会看得到真正不泯的童心，看见藏在细节里的大智慧。
可爱的孩子们他们从对绘画的一无所知、仅仅是出于喜欢或是儿时的梦想，到如今他们中的每一位不仅可以熟练地、大胆准确地临摹作品，再到可以自信地进行室外写生和创作作品。他们在绘画的这条道路上不仅重温了儿时的梦想、而且重拾了自信；他们也因为与艺术的一次邂逅从此改变了他们的生活，同时也遇见了此生最好的自己……
如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星；如果你不能成为大树，那就做一株小草。决定成败的不是，尺寸大小，而是做一个最美的自己。 “把人生的每一天都看作零的起点，从零迈步，永不自满。”
人人都渴望成为世界上最美丽的人，受人尊敬，受人羡慕，于是，便有了一张张白得像面粉一样的脸，红得似辣椒般的嘴唇……其实，做这些事情的人，根本就不知道“美”的内在含义，而是在用各种方式来伪装自己，说白了只是掩耳盗铃，自欺欺人。
已经进去中年的自己，很庆幸自己能在乡村教育中坚持用自己的画笔描绘幸福的岁月之画。
只有经历风雨，才能见到彩虹。以后的路还很长，我要永远做最好的自己，最美的自己，最勇敢的自己！感激生命中能遇见最好的自己！
遇见最美的自己
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