实践重于知识！“做到”才能“得到”！
一、肯定法（录像机说话孩子做到的好的地方+命名）:
1、6岁儿中午在桌上吃饭时，突然跑到房间去拿一盒糖出来，问，妈妈我可以吃一颗糖吗?
我:饭后可以的
儿:我打不开盖子，你帮我打开吧
我:好的，那我也想吃，怎么办呀
儿:那就给你吃一颗啰，反正也是你也买的
我:哇，真是个懂分享的孩子，妈妈喜欢。
儿:看到他的碗里有一块培根，我碗里没有，就问我怎么没培根
我:家里只剩这最后一块培根了。归你吃吧
儿:妈妈，为什么每次你都把好的东西给我们吃，你吃不好的。他欲把培根分我一点。(哈哈，结果没给我)
我:因为我爱你们呀。
2、6岁儿放学回家后就跟我说，妈妈我今天在学校就把作业做完了。只剩英语听读背的了
我:哇，你真是个积极勤快的孩子，妈妈喜欢。晚上检查作业确实完成了，且老师都批改了。开始听读英语时候了。
儿:我都会背了，而且这歌幼儿园就学过啦
我:听背完后，我问他今天这么快就把作业做完,你是怎么做到的。
儿:我是胡乱做完的(这句话好象成了口头语，昨天也是这么回答我的)
我:那下次我们认真的完成作业，字迹工整，得个A加不就更好了吗？
儿:得A加又怎么啦，可换礼物，可换又怎么啦
我:得A加你心情会很好，开心。我也开心呀。
儿:那好吧！
二、修正法:(先肯定可以肯定的地方+同时)
三、改变法:
1、接受（孩子的情绪和动机）：
2、了解（一边了解一边肯定孩子可以肯定的地方）：
3、感受（先同理孩子的感受和想法，再说你的感受）:
4、策略（引导孩子怎么做，同孩子共同商定策略）:
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