两周之前，我们家添置了一只美美的CD机，鉴于之前儿子弄坏很多东西的经验，我把它安放在电视柜的最高处。一开启，光盘会转啊转，特别吸引儿子，他一直非常渴望能拨弄拨弄。我担心被他弄坏了，只把遥控给他玩。
过不了几天，他把注意力转向CD机，每天会问好几遍：“妈妈，玩CD机好不好”，我说不行，然后通过别的事情转移他的注意力。这个办法没多久便不管用了，他的愿望越来越强烈，有一次哭闹了——我便跟他讲道理，类似这样的话：CD机不是玩具，它很容易就坏掉了，如果坏了咱们就听不了音乐······唠叨了一堆。儿子似懂非懂，不哭闹了，转而去求他爸爸，爸爸鼓励他：你要跟妈妈商量，再多问几次也许会同意哦！
娃他爸找我说：儿子求了你好多次了，就给他玩一次吧！李玫瑾的视频里不是说，不能总是满足孩子，但也不能总不满足，每三次满足一次嘛！我觉得非常有道理，就问儿子：你特别想看看CD机转转转是吗？儿子愣了一秒说，是的。又问：那给你看五分钟，时间到了闹钟就提醒你把CD机放回去，你同意吗？儿子一听能玩，立刻大声说同意！于是就拿给他，娃他爸在旁边监督着防止CD机被虐待。
五分钟后闹钟响了，要收起CD机了，儿子抱着CD机说什么也不肯，预备赖在地上大哭一场了。娃爸爸求情，再让他玩一会儿吧！我问儿：你是不是觉得时间过得太快了还没有看够呀，再给你看三分钟必须还给我可以吗？儿子立刻中止了排山倒海之势，闪着泪花说可以！这次闹钟也没设，估摸着三分钟到了就提醒他，儿子虽然很是不乐意，嗷嗷叫了几声，却没有抱着不放了。放好CD机，他看确实无望了，分分钟玩别的去了，没有带着负面情绪。
今天下午，儿子又很诚恳地请求我：妈妈，玩CD机好不好，拿下来看看好不好？我想拒绝，又觉得不太好，于是问他，等爸爸下班了我们一起商量一下好不好？儿子说好，果然也没再问了。我以为他会忘记这茬事，没想到他爸爸下班回到家五分钟都没到，他领着爸爸来到厨房找我：妈妈，玩CD机好不好？样子懂事又可爱，又觉得很好笑。我马上拉着儿子和他爸的手蹲下来围着一圈和儿子平视开始商量——
我：好，我们现在开始商量，首先妈妈说一下为什么总不给你玩的原因，CD机是用来播放音乐的，摔一下碰一下很容易弄坏掉。我担心坏了就听不了音乐了！爸爸，你来说说看，儿子可以玩一下吗？
娃他爸：嗯，妈妈说的很对，如果要看我觉得也可以，但是一定要轻轻的，儿子你认为呢？
儿子：轻轻地。
我：轻轻的玩不容易弄坏它，那么也不能总一直拿着玩，像上次一样设闹钟玩五分钟可以吗？
儿子：可以！
我：那你想要什么样的闹铃提醒你呢？
儿子：机器人巴拉巴拉巴！
我：行，那我们就这样说定啦！
儿子迈着急促的小碎步拉着爸爸去拿CD机器了，神情里带着愉悦和满足。过了一会儿，爸爸溜进厨房告诉我，咱儿子这一次没有哭闹，还很主动的帮忙提收纳箱，配合我一起放CD机。弄好以后去玩别的了，一点儿也没有闹！我一听，这不错，一直困扰我的问题基本解决了！
反思这件小事儿，发现最近看的育儿书给了我不少帮助和启发。
首先，我没有因为孩子的哭闹和不合理要求发脾气，或者呵斥他，积极寻求温和的解决的办法。
其次，实践了一次通过让孩子平等的机会，共同参与制定规则。这样，孩子对规则理解和执行能力会大大增加。并且真切的感受到了，孩子得到的尊重越多，就越自律。
这星期在看武志红著的《家为何会伤人》，里面写了一个关于婴儿的案例中有一句话特别触动我：她先懂得了女儿，女儿随即还给了她一个懂得。这一次，把这样的心态和理念实践在和儿子的相处上，给了我很大的帮助。
借鉴《正面管教》，把每一次不合理要求（吵闹）都当做一次学习机会，用积极暂停的办法，可以给自己和孩子很大的空间去思考问题，更有利于解决问题。如果自己没有更好的解决办法，可以求助他人，比如孩子的爸爸，或者有育儿经验的朋友，也会得到一些启发。
同时，我也更深的认识到，作为妈妈，是需要一直不间断学习的。没有哪一种育儿方法会一直管用，也没有哪一本书能完全解决自己所有的问题，更没有什么育儿专家可以迷信。所有的借鉴，要基于爱孩子和懂孩子的基础上，以及，一颗想要教育好孩子，给孩子良好家庭氛围的决心。
一件关于CD机的育儿小事儿
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