今天，是母亲节。
你送给母亲的礼物，是什么？给母亲洗一次脚，给母亲做一顿饭，给母亲买一件新衣，给母亲送一束鲜花，给母亲一个大大的拥抱……
你说，我说，他说。但，这里，还有更有创意的……
教室里，每个孩子，一个气球。如何让你的气球赋予生命？孩子们正在为气球起名字，画头像，写祝福。母亲节这一天，学生扮演怀胎十月的“准妈妈”，气球就是“宝宝”。一场特殊的生命体验，拉开序幕。
不论是男生，还是女生，今天摇身一变，全部是“准妈妈”。正常上下学，正常上课，正常参加大课间活动。大课间活动是专门为“准妈妈”设计的孕妇瑜伽操，午餐是专门为“准妈妈”设计的孕妇营养餐。这样的“准妈妈”，来得真实吧！
看着一个个“大肚妈妈”，孩子们的脸上，有喜悦，有自豪，有小心翼翼，有担惊受怕。“宝宝”是安全的，“准妈妈”才是安心的。
这是由罗京宁老师设计研发的一节体验式班会课——“气球之轻，生命之重。”
这只是班会课的预热。
通过一天的“准妈妈”体验，班会课正式开始，孩子们记录感悟与分享他们不同寻常的一天。“宝宝，我想对你说；妈妈，我想对你说；我想，对我自己说。”
有了真实的体验，此时，孩子们的情感，一泻千里，千言万语，感恩之情，养育之恩，全部流淌在笔尖。
班会课结束后，气球才能去掉，系在教室的文化墙上。从此，气球，有了不同凡响的生命意义。活动还未结束。回家后，要求召开家庭会议，还有妈妈为儿女准备的一封信。
这样的班会课，是对班会课的优化与创新。开展主题教育，关注学生的心理、情感、体验，关注学生的身心发展，对健全人格有着重要意义，深受孩子们喜爱。
我想到我的班会课，却是处理班务的家常课，是回顾与总结，是批评与自我批评，是激励与表彰。虽然对主题有所尝试与思考，但缺乏整体设计与规划，缺少活动的依托，对孩子们成长的深远影响认识模糊，故效果不佳。
创设真实的活动情境，孩子们就乐于参与。有了真实的体验与感受，内心深处是心灵的触动，情感的涌动，体验的生动。此时，文字，便有了灵魂的温度。所有的活动，通过写作沉淀。从体验到表达，这是一个化学反应。情感的表达，是双向奔赴。于是，双方便有了同频共振的可能，不但增进了亲子关系，而且，促进孩子的健康成长。
立足德育，走向融合。体验式班会课，作为一线班主任，值得拥有。
网友评论