什么时候庆六一的“庆”可以创新一下？
六一，儿童节，是属于每一个儿童的节日！可是一成不变的文艺汇演只是展示了极少数学生的个人风采，却牺牲了众多学生的宝贵庆祝时光。
歌舞、器乐轮番上阵，看似热闹非凡，实则席下的吃瓜群众们在骄阳的炙烤下早已失去了观看的兴趣，更别说观看了六年的文艺汇演的即将毕业的学生了，他们早已腻烦，只是迫于学校安排的压力不得不坐在草地上应付观看。
再有，各种舞蹈器乐的排练消耗了大量的时间、人力、物力、财力。许多音乐老师、舞蹈老师为了迎接六一那台上的几分钟，背后默默付出了不知多少汗水及个人休息时间。
庆——慶，会意，甲骨文字形,左边是个“文”字,中间有个心,表示心情诚恳;右边是一张鹿皮。合起来表示带着鹿皮,真诚地对人庆贺。我们成年人要带着什么样的“鹿皮”向孩子们以示庆贺呢？顾名思义，也就是学校组织什么样的活动才能让每一个孩子都能感受到这是在为他们庆贺呢？不要只是成就一少部分学生的精彩。家长层面能提供多大的支持？（小学的老师与家长朋友们的关系似乎比不上幼儿园的家校关系密切）
高效课堂的建设处处彰显着孩子们的主体地位及对每一个学生的关注，我个人认为孩子们的节日更应该遵循孩子们的需求，对于他们而言，什么才是最好的庆祝的形式？如何更有意义？
似乎很难实现，或许只是一个幻想，但或许将来会有有心人愿意去尝试愿意去构建也未可知……
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