我们究竟要培养孩子什么
当了班主任这么多年，当了孩子母亲这么多年，一直有一个问题隐约在脑海，我们究竟要培养孩子什么？
太多的言论把我们带的东倒西歪。
生活的实践逼得我不得不停留在十字路口，然而时间是不等人的啊!
我究竟要给孩子什么？
我不停的想这个问题。
反复的琢磨下来，我觉得第一条我要培养孩子阅读的习惯。
有了阅读的习惯才有我想培养的其余一切。
我还要引导孩子们读好书，必须读好书，一切的快餐书都要舍弃，我必须要教会学生像刘心武先生一样会“猫式读书”要对这纷繁浩瀚的书海进行筛选，要抓住经典二字，什么是经典，什么是经典，一定要经过时间的筛选沉淀下来。孩子是没有筛选能力的，当下流行的系列书籍，我觉得我们每位公民都有引导孩子阅读的义务，而快餐书不是没有坏的就是好的，孩子的阅读时间就那么多，被快餐占了，经典就没有时间了，小学时代是阅读的时代，我的孩子我尽量去满足了阅读，所有能阅读的时间都阅读了，每天都要在读书中度过的。
前天，一位家长问我：“你的孩子怎么愿意读书呢？他怎么能不想看电视呢？”看着她的表情，实在是不理解。我就回答了一句，我家没有电视信号啊！“那怎么行？”“怎么不行！我取代电视的是书啊，电视是书改编的，只要你逼着孩子拿起书，他就觉得电视真不好看。前提是不能打开电视，因为电视是不需要费脑子的，任何人天生都懒。”家长依然不理解，我才明白，没有实践过的人你不要试着和她沟通。
我的学生我上课时是要游说的，一定要随时灌输作家、出版社细节等等，然后在游说家长买书，尽管有不理解的，不影响整体的带动，孩子对督促家长买书的。
学校图书馆的书籍流动是必要的，我安排专门的孩子去做这个工作，赵柳鑫这个孩子，学习不怎么喜欢，但是老师布置的事情认真做，于是九年级就我们一个班级借书，而且是经常换书，孩子们会去挑书，挑我们应该读的书。
两年多了，我们班级每个孩子读书已经有一定的量了，再上课学生的反映就很快了，说到什么典故等也都有人知道了。
所以我觉得读书的推行是对的，不仅要推行，要想尽一切办法推行，推行好书阅读，比上课重要。
读书的好处自古至今已经有数不清的言论在说。不言而喻了。
我的实践告诉我，我对孩子、学生的推行读书使我所带出来的孩子认清什么是好，什么是坏，我们要有什么样的选择。
第二条是告诉孩子有修养。
在读书的基础上培养一个孩子成为一个合格的公民，有公民应该有的言语、行为习惯。这一点真的是家教的问题，家教好的孩子会有文明的行为和习惯，反之就很糟糕。我自己的孩子不扔垃圾我培养了三年，班级中的孩子我一再去强调没有这么好的效果，因为日常生活最紧密的还是家长。
第三条是孩子有健康的概念。
一个孩子在饮食上健康，身体上坚持锻炼，心理上能耐受挫折，我觉得我们的教育也就能达到效果了。
这一切需要我们家长、老师、社会共同关注。也需要我们有健康的教育理念来引导。否则花费大量的时间依然培养了不合格的公民。
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