由于众所周知的原因,我们这里的中学都采用在家网上上课;同样由于众所周知的原因,我有幸在家陪着孩子学习,看着孩子上课、写作业。经过最近2周孩子在网上上课的过程,我发现了几件有意思的事情。
一、给老师送小红花
孩子网上上课的软件有给老是送小红花的功能,每天系统会给孩子送小红花,孩子主动回答问题,系统也会送孩子小红花。然后孩子们就乐此不疲的把小红花送给自己喜欢的老师。老师也特别开心,借这个功能来活跃气氛。孩子语文老师获得小红花最多,一上课,语文老师就开心的说:”孩子们,小红花刷起来,老师特别喜欢收到你们的小红花“。
通过这个互动的方式,感觉带来了几个好处。
(1)拉近了老师和孩子们之间的距离
(2)孩子们给老师做出了他们的评价
(3)活跃了课堂气氛,孩子们为了多获得小红花,更积极的参与了
二、跨班听课
有一天发现孩子再听另一个老师的课,这个老师不是他们班上的。问了一下孩子,原来这是他们学校别的班的老师。孩子觉得那个老师讲的更适合他,于是就潜到那个班里面听课。
这个方式突破了班级的界限,孩子们可以跨班听不同老师的课,对老师来说,劳动成果获得更多孩子的认可。是非常好的一种方式。
在我们家孩子听另一个班老师的课的过程中,发生了很好玩的事情。孩子被另一个班的孩子发现了。然后开始了一段有趣的对话。
那个孩子:”你是谁?咋不认识你?“
我们孩子:”我是xx班的,来听一下这个老师的课,她讲的比我们那个老师讲的好。“
那个孩子:"哈哈,你不怕你们班主任寒心吗?'
我们孩子:”嘻,我们班主任大度,随时欢迎你去我们班听课。“
我家孩子这时候觉得说自己老师不好不合适,于是把上面那条信息撤回了。
那个孩子:"不用撤,我不是班狗,没事,好好听吧"
。。。。。。
三、交流和分享
由于上课的软件有同学列表,还有聊天功能,所以孩子们之间的交流变多了,他们每天都会分享学习信息。
甲同学:”谁把作业发一下?没有来得及抄。“
乙同学:”这道题我这么做对不对?“
丙同学:”谁能把作业的答案发一下,我对一下我做的对不对?“
。。。。。。
有一天晚上孩子把所有老师布置得作业做完了,仍然在那做题,了解了一下,原来他们几个同学约定一起做额外的题,加强知识点的巩固。
四、老师们的担忧
有个孩子的老师,年龄大一些,不太会用这个软件,刚开始的适合不适应,课堂效果差一些。比如有的时候视频不行,有的时候声音不行,也不会用软件的互动功能,和孩子们互动。
还有一个老师,感觉看不到孩子们有点不适应,总怕孩子们不好好听课。频繁的叫孩子们回答问题,通过这种方式来验证。不过,的确有的孩子状态不是太好。
五、家长们的苦恼
(1)由于老师们看不到孩子,只能靠家长来督促,所以老师就开始督促家长了。
(2)经常需要打印学习用的东西,家里面没有打印机的,会受一些影响
(3)做完作业,最后需要拍照提交给老师
不过,幸好大部分家长也没法上班,借这个机会多关注一下孩子。如果家长还需要上班的,对孩子的影响挺大的。毕竟这个年龄的孩子自制力差一些。
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