一、学生爱看的报纸
又要见到管大！内心按捺不住的激动。
“长沙，很远呐，你确定要去？”老公疑惑的看着我。
“风雨无阻。”我半天吐出一句话。
他摇摇头走了。
我的内心不能平静！成都之行历历在目。
“作文教学，老师给予孩子足够的肯定，给他们创造宽容的写作环境，让他们爱上写作……”管老师的话犹在耳边。
回来之后我就决定在班里创办作文周报，
不会排版怎么办？
“学！”
没有时间怎么办？
“挤！”
我暗暗给自己较劲，内心却无比坚定。
记得第一期报纸出版了，孩子们拿在手里，津津有味的读着，我觉得所有的付出都是值得的。
如何评价一份报纸是否办的成功？标准就一个:孩子们爱看！市场决定一切，“客户”爱看我的“生意”就做成了。
孩子们爱看什么呢？这需要了解孩子，了解儿童，了解他们的鸡毛蒜皮。
“老师，唐老鸭偷吃口香糖！”子钧下课气喘吁吁的跑来报告。
“写下来啊，多好的素材。”我鼓励他。一天后《口香糖之谜》出炉了，还被评为本期佳作呢。
“老师，小邓子总放屁！”唐老鸭愤愤的说。
“写下来啊”让更多同学知道他的这个特点。唐老鸭屁颠屁颠的跑了。第二天一篇《我的屁精同桌》出炉了，文中把他同桌的屁分分类:什么连环屁、打扰屁、哑巴屁……里面内容让人忍俊不禁。当然他的大作也被同学们评为了佳作。可他同桌不愿意了，撅着嘴来找我:“老师，唐老鸭伤害了我自尊心。”
“拿起你的笔写他。”我趁机抓住他的不服气，这周我给你约稿子。”
三天后，小邓子交给我一篇充满硝烟味的《我的同桌唐老鸭》。报纸发下来后，我看到小邓子那眯起来的小眼睛。
报纸就是孩子们鲜活生活的缩影。写写他的小情绪，写写他的鸡毛蒜皮，写写他的天马行空……
我们的报纸，孩子们爱看！
二、爱上讲评课
每周三的讲评课，我都会邀请上报纸的孩子隆重上台，接受大家的掌声，让他们享受写作带来的荣誉感。是的，这份自豪源于对写作自信。
目前办了12期的报纸，我上了12期的讲评课。“说话句训练、丢掉动作的笼统性、捕捉内心的敏感力。还有一些常见的语病:今天病、心想病、的字病……。”这些讲评课的内容都是根据先写后教，以写定教的原则制定的教学内容。
“嗬！”回头看看，半学期的收获还真不少。
三、看不到的结果
有人问我“你办作文周报，孩子们有什么明显进步没？”我想了半天不知道该如何回答。
我真的拿不出来量化的值来说明。
我只知道半学期以来，孩子们不怕写作了，孩子们知道了写作原来就是写自己内心的真实感受。对我这个小学老师来说，我在最初的教育中给他们的人生底色涂上了做真人，说真话的底色，这就够了！
教育是个慢功夫，我无法立即看到一颗种子瞬间变成参天大树，也许有的种子始终不会发芽。但是我只问耕耘，不问收获。当若干年后回头，我的身后必定会葱茏一片。
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