正面管教第二课作业

作业1：在你养育孩子的过程中有类似的经历吗？你是如何处理的？思考并记录下来；

答:在我们家，关于刷牙，吃饭，写作业等，说实话还真的没有怎么出现过啥问题，即使有，估计也因为时间久远记不得了。但是我印象深刻的是关于孩子穿鞋袜的问题，相信很多人也都经历过，孩子不爱穿鞋袜，喜欢打赤脚。可能夏天还好一点，觉得天气热，没有所谓，但是到了冬天，大人们就不淡定了，尤其是踩在地板砖上面，会觉得孩子打赤脚凉，会感冒，会有寒气，于是就上演了穿鞋大战，天天说天天唠叨，可是每次说完，管一小会儿就失效了。印象很深的是前两年有一次给两兄妹买了新拖鞋，尤其是艾涵妹自己本来还有拖鞋非要吵着买新的，结果买回来了仍旧穿一下又不知道脱到哪里去了，当时我这火蹭的一下就上来了，气不打一出来，加上可能当时有其他什么事情也是导致了我情绪不好，于是我操起菜刀就吓她说不穿鞋子就把脚给剁掉。我女儿立马流露出恐惧的眼神，顿时被吓得大哭起来，关键是当时因为我还在气头上，并没有去安慰她。事后，我越想越觉得不对，我为什么会这样做？然后我就开始回忆，开始反省，我自己小时候的事情就浮现在脑海里。记得上小学时，有一次做错事了，我的妈妈也是拿着刀吓唬我，当时的那种惊恐，到现在都还记忆犹新。而这次，我自己的女儿，还并不是真正犯了多么大的错误，我居然也这样去对待她，最可怕的是当时我还没有意识到这个事情的问题和严重性。过了两天，我正好看到了一篇关于孩子光脚的文章，顿时豁然开朗。我深深的自责，好怕也会给女儿留下心理阴影。于是在事情发生后的第三天早上，孩子睡醒以后，我郑重其事的给她道歉:妈妈那天晚上做得不对，你没穿鞋子妈妈不应该拿刀吓你，对不起，你能原谅妈妈吗？女儿:嗯，妈妈我原谅你，你以后再也不要切我的脚了（当时我真的差点泪崩），然后我们很深情的，紧紧的给了对方一个拥抱[拥抱][拥抱]。这件事情过去一年多以后，我才知道，这其实是受了原生家庭的影响，会不自觉的把自己小时候的遭遇演练在孩子身上。后来看到和学到的东西越来越多，心态和思想观念发生了很大的转变。现在我会经常这样去提醒自己，如果担心孩子受凉或是晒太阳中暑，想想我们小时候，大冬天的还打赤脚去田里捡霜，玩冰根儿，大夏天的中午还顶着烈日去河沟里捞鱼，抓螃蟹，不都过来了吗？不但没有出啥毛病，反而还因此多了很多乐趣，所以每当回忆儿时，都是美好的时光。孩子们慢慢长大，现在家里他们依旧喜欢打赤脚，但是比如上卫生间，知道里面很湿，很滑，都会自觉的穿上拖鞋，去户外活动，都知道自己穿好鞋袜出门。庆幸，自己及时的刹住了车！

作业2：回忆并记录一下在自己的成长过程中什么人和事让你感觉自己是有能力的； 作为父母，我能做什么，停止做什么，可以发展孩子的能力感？

答:在我的成长过程中，我觉得还蛮多事情，让我感觉自己是有能力的，举例如下:

上小学的时候，一到玉米和稻子成熟的季节，全家人都会很忙，大人很早就出去干活了，我和姐姐就要早起帮忙做家里的事情，煮饭，喂猪，晒玉米，晒稻子，整个暑假几乎都是这种忙碌的状态，虽然会有不情愿，因为每个孩子都贪玩嘛，但我们还是年年都这样在重复做，因为知道父母也很辛苦，自己能分担一些是一些。过年的时候，大家也一起准备年货，搞大扫除等等。

上初中的时候，第一次读寄宿，住校。我记得第一天晚上，同一个寝室的好多人都哭了，说想家想妈妈，可是我没有哭诶，我觉得寄宿是一件很新奇的事情，会有一种自己长大了，能独立了的感觉，可以不用每天都依赖父母了。况且又不会离开很久，每个周末都会放假，都会回家，所以我并没有觉得难过，反而很期待寄宿生活。

初中毕业就去上了五年一贯制的大专，第一次坐三个小时的车，离开自己生活了十几年的地方去临近的一个区读书，就只有第一个学期开学是爸爸送我去的，之后的四年半，每次开学都是我一个人去报名，包括到毕业那一年，因为家里人当时都在外地，实习，各种考试，都是我一个人在家联系的。

毕业以后，一个人第一次坐火车，坐飞机去外地，去到父母身边，开始求职。从小时候帮家里一起分担家务，到上学，到结交自己的朋友圈，找对象，结婚，包括现在成为了二胎全职妈妈，推广亲子阅读，推广大V店，通过自己的亲身经历影响了不少人，等等，我觉得这些经历，都可以算是自己有能力的表现吧。

作为父母，想要发展孩子的能力感

我们能做的:

鼓励孩子，相信孩子，自己可以完成的事情，让他们自己做，比如洗澡穿衣叠被，整理书本和玩具等等，充分让他们体验到归属感和价值感。

我们不能做的:

包办，代劳，指责，辱骂，甚至是武力。比如当孩子要求自己完成一件事情的时候，不要去插手，去干涉，哪怕做得不好，也要多鼓励。如果孩子需要我们帮助的时候，他自己会提出来，那时我们再出现，助他一臂之力。

作业3：你的孩子几岁，他能做哪些家务活，你家的家务活是如何分工的？

答:我家两个孩子，大宝六岁半，男孩，二宝五岁，女孩。他们能做的家务活有:扫地，拖地，摘菜，擦桌子，洗碗，晒衣服，整理和收拾自己的玩具，衣物等。我们家以前没有明确的分工，平时都是随机在做，而且孩子没有每天都做，我觉得听了这次课以后，给了我很大的一个启示，很有必要把家务清单列出来，然后通过一个分工让孩子们明确，他们也是家庭的一员，需要参与进来。

作业4：你觉得孩子应该一心只读圣贤书，还是关注社会和身边的人，做一个有社会情怀的孩子呢？请说说你的观点。

答:我觉得孩子应该做一个有社会情怀的人，而不是一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事。我从小就很喜欢小动物，对家里养的鸡鸭狗猫什么的都特别好，给它们好吃的，跟他们一起玩儿，所以我觉得其实通过跟小动物们相处，自己会变得心地善良，同情弱者，不忍去做一些伤害别人的事情。而孩子们也都遗传了我这一点，很善良，乐于助人，爱分享，把自己的绘本和玩具都可以无私的借给其他小朋友。所以我觉得，现在我们为人父母的，首先要教会孩子怎样做人，品德要好，有孝心，有良好的行为习惯和礼仪礼节，其次才是学习能力以及其他各方面能力的培养！

作业5：思考在哪些事情上可以赋予孩子自主权呢？

答:可以赋予孩子自主权的事情，我觉得特别多，举例如下:

穿衣服——孩子可以自主选择穿什么颜色和什么款式的衣服

洗澡——可以自己选择洗多久，用什么方式洗

吃饭——饿了就吃，不饿，或者不想吃就不吃，说吃饱了就不要再勉强他多吃几口，多喂几口

画画，手工——可以自己调颜料，自己使用剪刀，双面胶等工具

吃零食——饼干，棒棒糖，冰淇淋，牛奶，酸奶，油炸等，我觉得只要他们喜欢，不怕冰不怕干不怕酸，能承受，都可以被允许

社交——不愿意分享自己的东西给别人时，不愿意跟人打招呼时，不愿意跟不熟悉的人玩时，我觉得这些孩子们自己都可以做主

还有一些可能没有罗列到，总之就是，越匮乏，越需要，越限制，越想要。我个人觉得只要是没有违背做人的底线和原则，没有伤害到自己和他人的事情，都可以被允许，都可以赋予孩子自主选择的权力。

作业6：总结这一周学到的哟～可以把本周学习到的内容以文字或思维导图形式提交作业～

本周内容小结如下:

正面管教第二课作业