第五期刊发小作者
今天，第五期《雅正周报》盛大刊发。
校长也参加刊发仪式，并做了重要讲话，这是对我们写作最大的支持与肯定。
我隆重向大家介绍《雅正周报》的忠实粉丝——数学老师庆老师，每一期她都认真阅读。她的关注，也让孩子们更加兴奋，“老师，快了，这期有我！”“老师，等着，下期就有我！”……
我趁机采访她，请她分享阅读感受，她感叹真真切切看到孩子们的写作日渐提高，眼中有物，全部是校园生活和班级生活。
我的写作革命第一步：盛大刊发
我们需要仪式感，我们关注的，就是大家的今日头条。热烈表彰被录用发表的小作者们，一周之间，他们经历一场写作的蜕变。
周末在家认真完成一篇习作，周一投稿，经过初稿审核，他要做进一步修改，修改的优劣决定是否录用，录用后发电子稿，为了避免在校对时被大家挑错太多，发电子稿时也要精修细改。周报初稿打印后，第一轮修稿，由自己修改，自己的文章自己最清楚；第二轮修稿，由校对小组修改。两轮修稿，电脑上均由线上校对小组修改校对。
为了在周报上完美刊发，孩子们认真修稿，有的在初稿录用后，对初稿不满意重新打稿，有的请教写作小能手一起修稿，有的去办公室找我一起修稿，全部工作都在课外完成。你无不窃喜，这一步一步，脚踏实地。
他渐渐喜欢写作，享受写作，崇尚写作带给他的荣耀与尊严。
第四期刊发小作者
第二步：把稳航舵
写作是孩子们，修稿是孩子们，校对是孩子们，看似在背后的我，驾驭着写作的方向。初次选稿，选哪些稿？要让大部分孩子在初次选稿中中枪，只要认真写作，谁都有希望被刊用。录用选稿，选哪些稿？认真修改的，优先录用，文章紧扣主题（每周有主题），写真人真事，抒真情实感，传递真善美，给人一种向上的力量驱动。
每周，我在初稿选用和正式录用两轮选稿中，也仿佛读了两本大书。投稿46篇，大约35篇被初稿选用，15篇左右被录用。孩子们认真写作，我也要认真对待他的杰作。在选稿时，我的评价主要是指明习作的修改方向，彼此对话和鼓励。对那些薄弱孩子，实在长不了，短也行，但要语句通顺，用词准确、恰当，正确使用标点符号。浩俊的精彩片段被刊发，这就是激励。
开始写作时，为了鼓励孩子们说真话，表真情，突破这道围墙，哪怕几句真话，我都分享给大家。渐渐地，他们就明白写什么，老师才是认可的。
第三步：初心不改
一周一期，对学生是稳定的写作刺激，他才能保持持久的写作欲望。一周，我们都围着周报团团转，我几乎要花费大半天的时间扑在周报上，审稿、排版、校对、出版。
写作是硬骨头，啃着不好啃。正因为难啃，啃起来费心费力，才能看到孩子们实实在在的进步与成长。
预计第四步：作文讲评课
针对周报中的问题，分类归纳梳理，做有针对性的作文讲评指导。
感谢管建刚老师的《我的作文教学革命》，给了我一块实验田，让我和孩子们在写作中碰撞灵魂与智慧，搅动写作这一江春水，不知对孩子的长线效应如何，至少他不怕写作，先写起来，再慢慢好起来……
网友评论