入职是在去年八月底九月初，这一年里我把这样一份工作作为磨练自身，不断精进，不断学习的一种途径。那么今天的总结也就主要阐述这一年里的工作成果，专业技术研究成果以及感想。
（一）工作成果
感谢领导认可，在工作第一年可以接手班主任工作，并任职初一级七、八两班的英语教师。班主任一职不仅让我初入工作岗位得到锻炼，并且也达到了为学校注入新鲜血液的目的。在我的带领下初一八班已基本形成严肃活泼的学习气氛，形成严正的班风。在这一年之中获得两项班集体荣誉，同学之间互相帮助，团结友爱。但是，本人的班级管理仍存在一些问题。偶有突发事件来考察我的随机应变能力，自认为能一一顺利解决，也正是因为这些突发事件，使得初一八班更像一个亲密的大家庭，你有困难大家来帮，班级的团结友爱从来不是一句空话。
在任职期间越是与同学相处，越是觉得需要学习的东西越多。第一学期初期，学生的行为习惯，学习习惯的培养，学校规章制度。甚至于如何作预习，如何作复习。学习计划如何制定，自习时间如何安排，相对语数英，政史地生的分配时间我都要一一教导学生。作为成人来说，列计划，执行计划，测评成果都是平常事，然而这一切需要我手把手来教。在稳定“军心”后，我班班干部，班规是否能有力进行，落到实处都是我需要考虑的问题。
记得在一年前复试环节，校长面谈问的问题是“如果你班里有不服管的学生，处处做不好，处处作对怎么办？”我当时的回答大意时用爱感化学生。一年后，我突然明白校长为什么要问这样的问题。首先，这是每一位老师最有可能遇到的问题，也可能是最不能解决好的问题。其次，这样的问题解决好了能直接决定作为老师是否能令人信服地站在讲台，并从而影响到整个教学质量。在此，我非常感谢能有这样一年的机会让我找寻这个问题的答案。现在我的解决方案是在以爱学生的背景下想方设法让学生信服老师，在某种程度上将，当真正遇到争执场面甚至突发状况是，老师所代表的社会底线与原则必须被坚持，决不让步。小到一次迟到，不做作业，偷懒，大到打架，散布谣言等等各种非君子行为，我一直坚持以成人世界的原则底线严格要求学生。都说老师教书育人，班级学习氛围，环境使能够上好课，学好习的基础，在这一点上我从未放松，一只在初一八班所有同学之间扮演警察角色。先树人，后温书。先育人，后教书。在这样一年连续不断的学习与磨合后，学生们能做到尊师爱友，我自己本身也取得巨大进步。本班成绩亦取得些许进步，在初二一年的学习生活中我们会更上一层楼。
（二）专业技术研究成果
在这一学年里，成绩排名一直是个很明感的话题。16个班，七八两班的成绩较好时在第六位，较差时在第十二位。本人作为代课老师，兢兢业业，认真备课，在上完课以后依然会去思考课堂上的遇到的问题，想自己提问“为什么这个点学生不能理解，那么不能当堂掌握的学生又有几成？都是何原因？如何改进？行之有效吗？适合部分分层教学？还是全体教学？”在备课，上课，反思的整个过程中，我做了许多思考，查阅资料，认真读完一整本《给教师的建议》，并在此期间认真听其他老师的课，从而理清一些教学上的思路，总结为以下几点：
1.从教师角度来讲，教师的集体里应当有一种丰富的智力兴趣的氛围；课堂教学应当有良好的教育大背景（精神生活大背景）；教师知道的东西应当比他在课堂上教的东西多一百倍（在真正的教学过程中逐渐认识到教师庞大拥有知识储备才能给学生带来更好的学习感受，否则犹如隔靴搔痒）；最好的老师每一节课其实应该用以往所有的生活经验与知识贮备来备，这样的课程最是完美并且真正用来备课的时间减少了。
2.从学生角度来讲，要思考，不要死记！
我们经常在课堂上遇到这样的场景：教师在课堂上讲出一些规则，也举出一些例子，把规则背会了。在第二节课上，女教师提问这条规则，可是只有少数几个“最好”的学生还记得，其余的学生都忘记了。为什么忘记得这么快呢？不是昨天还回答得那么流利，而且全都背会了吗？于是，又重新让他们背诵，重新举一些例子。但第三节课依然只有好学生知道。这个时候教师无奈了，只能进行新的知识，并且命令学生们回家背会学过的。经过梳理思路，研究总结，慢慢地有一条规律显现出来：学生应当识记和在记忆中保持的抽象真理越难，越是需要想钥匙一样用它来解释各种事实和现象，这条真理概括的事实的范围越广，那么，要识记和在记忆仲保持这条真理，就在更大的程度上取决于学生究竟独立地分析和思考过多少事实。只有在学生们使用运用规则中去理解这些事实，但并没有提出要记住这条真理本身的目的时，这条抽象真理才能被很好的识记和保持在记忆里。
将规则当作钥匙，拒绝死记硬背却始终背不下来的现象发生。学生是有学习工具的，他们在学习中就像五把“刀”——即五种技能：读、写、算、观察、表达。这五项合起来就是人们平常所说的学习能力。在对班级里学习成绩极差的学生进行观察时，我发现他们最基本的阅读能力在小学阶段没有打好基础，从而导致不会思考，更不会表达自己，表达一段完整的话语。在初中阶段我们要做到尽可能的补救，才能确保这孩子不会落下太多。
（三）工作感想
工作感想这部分需要重点谈谈教师编制与当下教师职责之事。这均是我在这一年里的收获，我对教师这一职业有了更深刻的认识。从肤浅的表层得到一些比肤浅更深一些但不完全剖析问题的浅见，从一线教育工作者身上得到一些希望与绝望。希望我的文笔能够呈现我的思考。
根据《2017年事业单位分类革新实施方案》，全国高校和公立医院将不再纳入编制管理：保留高校和公立医院事业单位的属性，但是取消其编制。取消后，实行全员合同聘用制。这样一来，千万人将失去“体制人”身份。那么是不是中小学老师的“铁饭碗”离被砸也不远了？
根据有关资料，事业单位改革始于2011年，目前已完成第一阶段，可由市场配置资源的单位或机构正在探索改革之路，但由于义务教育的特性，不宜由市场配置，只能由国家财政支持。公立中小学可以说是真正的公益事业性单位，而中小学教师承担着举足轻重的作用，他们的收入、地位、生活必须得到保障。我们可以试想，如果取消中小学教师编制会有什么后果？乡镇教师追求更好的自身发展会选择离职，导致教师资源不平衡。如果取消？工资由学校承担，如此一来中小学会不会大幅提高学费？同时，由于利益惯性，更多人会去私立学校，工资更高，更多尊重。最后，考教师的人亦会变少，新鲜血液从何谈起？如今教师队伍年轻男老师少之又少，如果取消编制恐怕女老师都会变少。所以我的结论是，编制取消会引来诸多难以把控的问题，不会真正实施。
其次，教师职责意识。单就我本身感受到的，小初高阶段爱国教育的缺失会导致学生某种程度上的责任意识缺失。在教育问题上，一线教师尤其是班主任往往深陷琐事泥淖，没有精力甚至于没有时间进行爱国教育。其次，我们大部分情况下教育模式没有问题，但是并未带给学生新时代的改变，新知识的变化。好多学生不会用淘宝，不会用支付宝，不知道3D打印，不知道VR，不明白人工智能。这一切有情可原，并不是学生自身的缺失。作为成年人，面对21世纪日新月异的变化都应接不暇，小孩子们更难接受一些。但是相反来说，其实他们更容易接受一些。作为老师家长应该带领他们看看这样的世界，并教会他们接受变化。这是一个最好的时代也是一个最坏的时代，他们需要明白。
最后，这一年的经历使得我明白，只有不断学习才能不落后。作为教师不仅要能教会孩子们这样的道理，最最重要的首先自己要做到。其实教育，有时候是潜移默化，耳濡目染，并不是声嘶力竭代表一切。我们需要更开放得去打开自己的边界，用自身的一身本领让自己不落后才能堪当教师之名，背负教师之任。
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