说来惭愧，我自己水平一般般，今天却受邀给某地青年教师基本功比赛做评委，有冒充专家之嫌。因为区划调整当地刚成立了教师发展中心，这是第1届基本功比赛，一切都还在摸索中。
因为中学语文只有三个人参赛，所以和小学英语6个人合起来，组成了一个组。评委中有三位专家级的英语老师，还有两位非专家的语文老师。
之前我也曾受邀在师专给即将走上教师岗位的青年学生当评委，那是教师资格证的过关性面试，但今天不一样，今天都是已经从教有些年头的资深教师，有理论、有实践、经验老道。
比赛的具体过程不宜透露。
但几点小感受还是可以总结反思一下的。
一、应注重过程的完整性
尤其是这种比赛，环节不全是致命的弱点。十分钟演课时间，导入、检查预习、具体教学、小组互动、质疑问难、高阶拓展、课后作业，包括板书设计，无论如何，架子先要搭起来。哪怕你前面演的再出彩，环节不全，没能在十分钟之内把思路全部展现，那也要扣掉大分数，评委会一边惋惜一边下手。教学环节完整，基本分就可以拿到了。在保证基本分的前提下，进一步细化内容。
二、对教材的深入研读
无论是小学英语的六位老师，还是中学语文的三位老师，不用说都对课文烂熟于心。英语课文就三组对话，而语文是《马说》，相信接受过九年义务教育的人都能背个八九不离十。但是，教学不仅仅教背课文。叶圣陶先生说过语文教材无非是个例子，如何通过这个例子，把握好重难点，激发学生的思维火花才是关键。一节课是照本宣科还是重点呈现？所以要研究《课程标准》，研究教材，熟悉整个的教材体系，融会贯通，才能有的放矢举重若轻。什么要重点讲什么可以讲还有什么不必要讲，心中有数，此时你面对的不是学生求知若渴的水嫩嫩的近视眼，而是几双承载风霜吹毛求疵的老花眼。
三、心理素质要强大
有句话说的好：只要我不尴尬，尴尬的就是别人。读书时候只要老师提我回答问题，我就会两股战战，瑟瑟发抖，回答问题也是语无伦次，思路全无。刚工作的时候心理素质也不行，那时候举行的活动也少，虽然当时还是青年教师，但也没有多少上台展示的机会。偶尔上课在学生面前讲到某些问题，底气不足时还会脸红。后来年龄增长，脸皮也跟着越来越厚，有啥好怕的？熟人的话，大家谁还不知道谁啊？如果是陌生人那对错又有什么关系呢？也许人海茫茫，再也不会相见。
所以在台上一定要克服自己的紧张心理。虽然我知道说起来容易做起来难，但有时候我们的确需要做到旁若无人。如果偶尔大脑真的短路，其实也没关系，按照话题继续编呗。
四、逼自己入局
人是有惰性的。
出来一个活动，自愿报名的时候，我和很多人一样也会像鸵鸟一样把自己给藏起来。其实，把自己逼出去，尤其是年轻老师，有小鞭子在后面抽自己，专业成长的速度必然加快。听身边的专家介绍其中的一位选手，那是位相对年轻的姑娘，她一开始也是被领导给硬架到前台的，如今成长的非常快，从五分钟演讲开始就基本锁定了胜局。无论是演讲还是演课都如行云流水，一气呵成，足见她功在平时。
给自己挖坑，公开自己的野心，躬身入局，加速成长。
五、与时俱进的思维
单从外表上看，参赛的9位选手年龄差距应该在20岁之多。有初出茅庐的小姑娘，也有教龄和小姑娘年龄差不多大的资深教师。由于时代的原因，年龄略大的英语老师有半道出家的，年轻点的大多是科班出身，带班出成绩一般是年龄大一点的，但年轻老师更受孩子欢迎。为什么？年龄大的老师。思维容易固化，而年轻老师在学生眼里代表这个时代最鲜活的内容。今天的比赛没有用到多媒体，但可以想见，如果是用多媒体教学的话，年轻老师会更加形式多样，手到擒来。这是时代发展的规律。
延迟退休之风一阵阵的刮，如果教师真的要延迟退休，65的老师和15的学生如何交流？给学生讲半个多世纪以前的故事吗？青春期的孩子听你那一套？
所以时代逼着我们必须要与时俱进，新媒体涌入课堂，老教师也不能固化思维，一支粉笔一本书的时代一去不复返了。
一点反思
比赛分三块打分：粉笔字、演讲、演课。感觉比较传统（窃以为）。粉笔字是三十年前教师基本功的一项，作为义务教育阶段的教师，一手漂亮的粉笔字确实是加分项。但放在演讲演课同等的地位，感觉比重略微偏大。教材内容的把握，课堂教学的组织，相对于粉笔字来说更能考验一名教师的专业素养。如果谈与时俱进的话，是不是可以考查一下教师多媒体运用的能力？比如今天不是让评委去看小黑板，而是让选手带课件来演课？现在领导下基层听课，学校领导都要求先打开大屏，建议使用课件，而这样的基本功大赛是不是可以超越小黑板阶段？
行业深耕，活到老学到老，其实我更感觉前路迷茫，道阻且长。教师行业是需要终身学习的行业，时代在变，学生在变，教材在变，你怎么可能以不变应万变？
2022年11月6日
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