做有温度的惩戒
文/韩月娥
教育需要赏识，也需要惩戒。赏识引人向善，惩戒让人知错，没有赏识的教育不完整，没有惩戒的教育同样不完整。但惩戒要以爱为底色，做有温度的惩戒。
又是下午第一节，又有几个学生止不住的瞌睡，我心底的怒气似乎要溢出来，每天都强调午休，这些人居然充耳不闻，今天非得让这几个人长长记性不可，我拿着戒尺先走到王同学面前，戒尺正要落下去的时候，我的手停住了，不妨先听他说说理由？他站起来，当着全班同学的面支支吾吾，结结巴巴。我耐着性子听他说完，原因是中午放学因查背英语出校门时迟了，就不想回家吃饭了，去附近饭店吃饭，结果饭店人多，排队等候带吃饭花了一个小时，这时已2点多了，就来学校，在校门口等待开门20多分钟。所以一个中午就这样耽误地没有休息一分钟。因此下午上课打瞌睡。听他解释完，我发觉这不是纯粹的惩戒能解决的问题。
下课后，我把王同学叫到身边，让他把中午的时间安排写了一张清单，然后让他重新安排、重新规划、重新设计，看看能留出多长的午休时间。并且要写出瞌睡一下午的损失来，以及由此带来的恶性循环后果。左侧与右侧的时间安排一对比，他一下子意识到了自己的问题，不用我说，他脸一下子红了，低着头小声地说:“老师，我错了！”我接下来说:“那你说，该如何惩罚你？”“老师，你打我几下吧，我甘愿受罚。”看到他一脸真诚悔过的样子，我的教育目的就要达到了。我转而和颜悦色地对他说:“惩罚你不是目的，目的是通过这件事你自己得真正改过。这样吧，咱们换一种方式，从今天起，你每天中午把从放学到来校的时间写一张时间安排表，回家路上、吃饭、午休、来校时间、其他安排一一写出来，以后每天优化一下时间安排，周五交我，看看这样下来有什么收获。”
随后我和家长联系，让家长来做监督。一周下来，我收到了5份时间安排表，每天都有些许的改变，下午的课堂每当我看向他的时候，他都警觉地抖擞精神，似乎在向我证明他的承诺。
教育就是这样，当你俯下身子多去听一听孩子们犯错的原因，也许就会有不一样的处理方式。带着爱心，带着耐心，即使惩戒，也别有温度。
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