凌乱的思考点

为了让文言文教学能够更深入，让学生有更多的时间去领会文言并学会向课外牵引，故将文言教学提到前面。今日上的是《茅屋为秋风所破歌》，对于杜甫，学生已经有了很多了解，只想记录下课堂中的一点思维。

预习中已经提到过，需要重视第一段中的动词。在课堂中讲到此处的时候灵机一动，想到了鲁迅在《社戏》中对于动词的运用，两处进行对比感受动词在场面描写中的作用。

凌乱的思考点

课堂片段如下:

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

分析动词：（6个）

卷    飞      洒    挂      飘      沉↑        ↓  ↓        ↓        ↓茅          茅          高          下

1.注意每个动词所表现的侧重点

2.观察所展示的动词，如何构成画面

回顾本册所学的课文，就想到了鲁迅笔下的行船动作，再体会动词在场面描写中的作用

我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐"要小心"的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

通过以上讲述，让学生体会动词在描写场景中的不同作用，需要思考的是，《茅屋为秋风所破歌》为文言，《社戏》为小说文体，这样不同文体的比较显得仓促而突兀，应该提前准备找文言中的动词进行同类比较。