最近偶然间接触到了生命教育的话题，遇见了这样一段话：生命教育的核心是学会认识和珍惜生命、享受生命，珍惜生命成长中的“第一次”，处理好人与自己、与他人、与世界的关系，做真正的自己从而实现生命的最大价值。无独有偶，几个故事恰好让我重新考量了这个问题。
图片发自壳壳老师
江南已进入梅雨之期，很多小昆虫时不时出现在教室里或者角落边。中午带孩子吃饭的时候，正好在快上楼梯的拐角处，一窝蚂蚁在搬粮食，细心的小朋友看到蚂蚁立马让开了绕行。我站在旁边，默默地看着，一个孩子没有注意到，踩了上去，我叫了一声：“啊！”孩子们看着我，问我怎么啦？我说：“xxx，不小心踩到小蚂蚁了。”那孩子不好意思地笑了，后续跟上的孩子们，都低头看着，绕过蚂蚁往前走。
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下午课间，一孩子跑过来愤怒地说道：“老师，xx同学要踩死在地上爬蜜蜂。”我出门一看，一只不知名的蜂因为翅膀折损无法飞翔，我说：“嗯，我知道了。”踩蜜蜂的孩子是二年级才转过来的，对待这样的情况，他不知道怎么做，我没有说他什么。我和其他孩子一样蹲在地上看着蜂爬向它想去的地方。孩子们一边观察，还一边和我说着他们知道的蜜蜂知识。
关于什么是生命，如何对待生命的问题，我其实没有说过什么大道理？在一年级的时候，班级里偶尔会爬进来一些小飞虫或者其他昆虫，一开始孩子们大惊小怪，带着恐惧的神情向我报告。每一次我都是很淡然的走过去，看上一眼，然后说：“嗯，我想我们不打扰它，它也不会伤害我们，你们就让它自由地爬吧，就像我们自己生活着，做自己的事情一样。”几次以后，孩子们自然就接受了这些小邻居们，和这些生物们相处，就像是和自己的朋友相处一样！在后来学习的课文和孩子阅读的课外书籍中，他们也越来越了解一些动物和昆虫，对待这些事物也越发认识到了生命。
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在平日里，对待生命的态度，我是尊重且珍惜的。没有人可以凭借任何理由去伤害一种生命。所以我用上面的行动告诉孩子们，我们和这些动物植物一样，都是自然里的一部分，我们和谐相处就好。我会把落叶夹在书本里，把蜻蜓的翅膀收藏起来，让他们知道，我很珍惜这些曾经鲜活的生命。
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也许在这样的潜移默化中，孩子们隐约感受到了点什么？春游的时候，一个孩子找到了一只不知名的昆虫，然后几个孩子就一起开始观察。没多久，他们发现天可能会下雨，他们开始担心要是下大雨了，这只虫子肯定会被淹死。于是，几个小鬼凑在一起商量想办法，一开始他们没辙，几个孩子放弃了，就走开了。只有一个孩子坚持着，他最终决定给这只虫子盖个房子。他一个人守着小虫，在周边捡点树枝开始搭房子。慢慢的有小朋友聚集过来，知道他的想法后，开始帮忙。有的捡树枝，有的折树枝，有的搭，最后还有捡来花瓣的，说给虫子的家装饰下，弄了半个小时后，房子盖好了，孩子们脸上露出了笑容说到：“这样，这只小虫子就不会被雨淹死了。”一个调皮的孩子不知道怎么回事，想看看究竟，差点弄毁了房子。孩子们立马就生气，表示反对了。无奈，调皮的孩子气呼呼地走到一旁自己去搭房子，但又觉得无趣，还是回到孩子们中间，加入了和小伙伴们一起保护虫子的计划中……临走时，景区的清洁师傅打算清理掉这所“房子”，所有的小朋友急得向师傅说明情况。我安慰道：“师傅不会毁坏的，相信我，老师和他说说。”我走到师傅面前，表达了孩子们的愿望，并请求道：“如果一定要清理掉，请孩子们离开后再清理。”师傅笑着看着我和孩子们说：“走吧，我不会清理的。”孩子们长舒一口气，一边笑着，一边和小昆虫，还有师傅道别。我很感激师傅，愿意去呵护这群孩子尊重和珍惜生命的心。
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我想，孩子从小如果对自然万物有一种尊重并珍爱的心，那对待生活和生命应该也不会差到哪里去吧！那么，关于生命的教育也就这样水到渠成了呀！
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