2020年10月24日，兰州市安宁区书立方温馨的二楼休闲厅兰州金城关分舵举办今年疫情以来，第二次的线下拆书活动。今天由三级拆书家莲分享《赞扬与责备》一书中的片段，大家将会学到如何识别有效的赞扬，学会运用建设性的指责，了解“三明治法”负面评价三个赞扬与责备的方法。
今天非常高兴见到了二位新朋友，他们是一家大型企业搞宣传和编辑工作的李在光和李霞魁老师。
例行自我介绍程序完毕后，小朱介绍了什么是拆书法，他的陈述简单明了，浅显易懂，说明已内化于心，他说拆书法是一个学习方法论，是提升个人能力，解决问题的成人学习方法论。
拆书法工具RIA。R:阅读 I:用自己的理解重述，A应用:分A1(回忆过往经验、失败经验最佳)
A2(每天每件事情如何应用)
运用工具分
个人学习法
一群人共同学习交流
拆书家带领大家共同学习。
怎么样，是不是很容易明白什么是拆书法学习呢。
接下来拆书家莲带给大家书中两个学习片段
【R1】赞扬，跟青霉素一样，必须谨慎的作为处方，使用特效药有很多规则和注意事项一一规定用药频率及药量，以及注意可能造成的过敏反映。情感的药剂也要尊循相似的法则。
这一片段中，我们学到，赞扬有如用药一样，必须谨慎，不能用力过猛，否则言不落实，不是辞不达意，就是显得虚假。所以赞扬要真诚有善意，要恰到好处。
如何恰到好处呢?
避免三个误区:
1、要有度的归应在现象上。
2、不能陷入道德绑架
3、言不由衷
要尊循二个原则
1、真诚表达认同感
2、使其达到共同快乐的源泉
我谈到一个案例(A1)
退休之后，我开始参加朗诵学习，在爱好者群里，大家每天在群里练习朗诵，这其间，经常可以听到诵友们的各自称赞，“朗诵的真好听" 好棒啊"要不是就是几张点着大拇指的花花绿绿的赞图，一开始还挺高兴，以为自己真的好，时间长了，感觉不爽了，千遍一律，对谁都这这样，其实只是客气一番，根本没仔细惠听，不负责任瞎点赞，只到有一天一位诵友指出存在的实际问题。显然这样的夸赞流于形式，陷入言不由衷的陷井。
再举一个案例。
儿子上中学时，有几回放学回家给我带回学校门口一家擀面皮，我自豪的不得了，当朋友和孩子面显摆夸孩子懂事儿，说每天都惦记给我买，现在想一想，这就是陷入道德绑架模式，孩子会有压力，哪天不买，会不会愧疚呢?
如何应用二个原则呢(A2)
新结识的朋友将在下星期于喜马拉雅上直播，届时邀我参加对话互动，在节目中如果观点认同，我一定详细说出原因，讲明为什么?其中道理带给自己什么样的启迪，然后感谢她的博学多识与引导，相信彼此都会有互懂的快乐。
【R2】赞扬与责备:标签还是指南?
每个家庭都会以独特的方式使用积极和消极的词语。在一些家庭里，它们像是标签，给一个人做出决定性评判，贴在人身上，而另一些家庭里，它们则是指南和向导，让人能更积极地面对未来。
从这一片段中，看到褒贬的2种方法
大多数人在与人交往时，容易给人贴标签，做出决对性评判。这是一种消极方式
还有一些人则会给人一些指南和做向导。这是一种积极的方式。总之积极的方式希望对方改善现状。
面对二种与人打交道人方式，我们当然需要的是积极的方式。这里拆书家莲带领大家学习了书中所讲的"了解三明治法”负面评价。先赞扬 ，后传递负面的东西会造成什么样的影响 ，再指明方向。
新朋友李在光老师分享到一个案例。
在他主管的宣传编辑工作中，手下一位新人刚刚写好的稿件急于求成想发表，但稿件并不符合整版主题要求，还不知道怎么对这位新同事讲，内心实在不想挫败他的积极性。
通过学习，他有了方法，他说，他会先肯定他的成就，再讲出此篇文章登出后会影响整体版面表达的主题，不合谐，等下回类似主题排版，一定登出来。
这个方法有where，最主要适合上级与下属解决方式运用。
其中新朋友李霞魅老师也例举出经历过的案例，今天在拆书家莲的引拆下大家都做到了A1A2的活学活用。我们共同度过了愉快的二小时。
总之赞扬不仅表达喜爱，责备不仅仅是不满
感谢李霞魁老师为我介绍新书《你当向鸟飞往你的山》
李在光老师国学知识丰厚，非常希望他能给我们讲一堂《道德经》
今天，大家在一起共同拆书学习，之所以能畅所欲言并彼此分享文化知识，我想，这应该就是拆书帮的魅力吧。
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