《简易电路》反思

因为遇到查核酸，本周两个班都只上到简易电路一课。孩子们还是很喜欢动手组装的，也能口述在一个完整的电路中，小灯泡是怎么点亮的，也完成了简易电路的记录。以上我认为学生达成了本课教学目标

我在第二个环节，加入导线、小灯座、电池盒之后，还是会出现12个组内有2-3个组一直没点亮小灯泡的情况。我总觉得可以这样的情况可以连带出现“电路出故障了”这几个字，但是本课的教学目标一直让我不敢提。两节课下来，我又根据本课的教学目标再想了想，这节课里的灯泡不亮，其实是珍贵的经验，会让孩子们有印象，电路是会出故障的。至于真的电路出故障后，需要怎么处理毕竟是下一节课的内容，不必这节课非点出来。另外，这个实验过程，也让孩子们知道了电路有时就是没有那么快连接好的。

当然，我也给没连接成功的小组给出了拧小灯泡、换电池等操作提示。这样全班12个组都把简易电路中的灯泡点亮了。

闸刀开关和第三条导线是放在第三个环节的。我在这里提醒自己一定要记得“闭合”、“断开”两个词。比打开开关更科学。事实上。这个两个词可以在学生口述“简易电路中，怎样点亮小灯泡”时，让学生口语练习。并且，我也在记录简易电路图中记录了闭合电路、断开电路的情况。

总的来说，上面的知识点还是要让孩子们掌握的，后续还是应该再看几道练习题。