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通识课上，突然想起一件触动我的事。
寒假的最后三天，在一家补习机构辅导几个小学生放学写作业，小孩子嘛，大多都是不肯安安静静地乖乖写作业的，他们打打闹闹，言语上也要争个不休。唯有一个四年级的小男孩，坐在最后一排，一直安静地看着什么不出声，在我的印象中，他也是个挺“皮”的孩子，所以那天的表现让我有一点惊讶，出于好奇，我就走到他旁边看他在做什么。
原来，在桌斗里，他偷偷地放了一本书，埋着头沉浸其中呢。虽然他看得很认真，让我并不想打断他，但我知道自己的身份是他们的老师，必须让他们完成当天的作业，而那天他的作业还一点没写。我就轻轻从他手里拿走了书，是一本《简爱》，他已经读到后半段接近结尾的部分了。他没有生气，只是笑着请求我把书还给他，我假装严肃地对他说：你必须先把作业写完，才能看课外书。他答应了，我也就把书还给他转身走到前面检查别人的作业了。
过了一会儿，我觉得他的神情又不太对，就又过去，果然，他又偷偷读起来了。其实我并不想打搅他，因为他让我想到我像他这样年纪的时候，也是这样痴迷于读书，放学回到家，不写作业，先把书看完，等到不得不开始写的时候再动笔。
那时候读书呀，真的太单纯了，只是因为想知道故事的发展，因为从阅读中获得的那种满足感，或许那才能称得上喜欢。不知道从什么时候开始，阅读就变成了一件复杂功利的事情，为了作业读书，为了考试读书，为了让自己显得知识渊博读书，为了想从书中获得什么而读书，为了读书而读书。我似乎已经做不到，只是因为那种对书中内容的渴望，渴望知道下一页是什么内容而“单纯”地读一本书。
那天，我收了小男孩四次书，陪他写了一会儿作业，但他总又偷偷开始读，直到读完了结局。他的作业当然没怎么写，他妈妈来到看到他空白的练习册，非常生气地说了他，但他没有反驳，甚至没有说话，只是笑着。
我想，那就是令我羡慕的在书中获得满足之后的笑容吧。
那天，我也没有告诉他妈妈他没有写完作业是因为读了所谓的“闲书”。
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