今天要记记流水账了，内容既关乎我儿子的成长，也关乎我这个当妈的在与孩子互动中的自我的觉察和深刻自省(不过我不能保证我能写的深刻)
今天早上九点的画画课，在去往番茄田的途中，我儿子的情绪各方面表现的都很正常，甚至用积极二字来形容也不为过，到了中心，距离课程还有一刻钟时间，有一个大我儿子一岁左右的男孩，很快就和我儿子玩到一块了，在那15分钟内，我也只是感觉他的情绪极为高涨，表现的一如既往的活跃。神奇的事情在课程开始不足5分钟的时候发生了......
我儿子皱着一张小脸，走出来告诉我他不舒服，你说我听完之后什么感觉，我说这前五分钟还皮猴一个，过了五分钟说自己不舒服，鬼才信呢，反正我不信，当时我还好语相劝，也就乖乖的回教室了，过了又不到5分钟，竟然由老师陪同又出来了，这次不是皱着脸，而是哭样也出来了，我第一反应不是看到孩子的情绪，当时的状态，也就是眼睛里已经看不见孩子了，只感觉内心有一把火腾的一下给点起来了，随即冒出一个念头，你这是又唱的哪一出？是不是不想上课，故意找茬呢？又想到之前排斥小主持人，后来有一段时间不想学钢琴，我的脑子里批判声就更强了一些，半途而废啦，缺乏意志力啦，以后这样上学可怎么办呀，脑子里都是这些东西，想想我的心思动的也真是快，就孩子这么一个行为，我都把他整个人生都想了一遍。我还是克制住没有表现出特别的异常，只是告诉他我陪同你进去上课，进去后，别的小盆友都在认真听讲，积极参与动手做手工，我儿子却完全无视眼前的材料，不过从老师分发材料时表现的积极劲儿我知道除了情绪，身体没有啥不舒服，但也就那一刹那，领完了物料，继续发呆，完全是无视老师存在，直接走下座位东瞧瞧，西摸摸，在老师提醒后，坐回座位，然后就开始哭了起来，你可以想象我那火气啊，我手一指，小声但很威严的说了一声，出来。也没有解释，跟一起的人打了招呼，领着他就下楼了，我呢没有爆发，只是在他要牵我的手的时候甩了一下，这个动作做完，我儿子开始哭出声音来了，这个时候我好像一下子意识到，我这是在干嘛？跟孩子斗气呢？我这个行为能够让事情妥善解决？还是可以让孩子透过这个事情学到些什么？我哪来这么大的气？是我透过孩子的表现附加了我自己情绪之后，让我感到不安焦虑了，我才反应这么强烈的吧？看到这些，我突然平静了下来，但我依然把孩子带到车上，打开空调，和他一起坐在车后，搂着他的肩膀，认同了他的情绪，并给了一些安抚，也就我的行为道了歉，告诉他可以哭，待情绪平静了，我们再沟通。没多长时间孩子告诉我好了，我就开始陈述我所看到的事实，上课的状态和表现，说完我提出了一个问题，我问他:如果把Judy老师换成你，你是一个老师，站在台上，教室里的小朋友都跟你的行为一样，随意走动，不跟随老师的思路完成作品，你的感受是什么？他说乱，我告诉他，乱是教室的状态，不是你作为老师的感受。我想对于不足六岁的孩子，换位思考，还要告知感受可能会有一些困难，所以我提示了一下，我说你会不会生气?他说会，我问还有什么感觉呢？他说难受，我说对呀，老师会难受的，因为老师辛辛苦苦站在台上给小朋友上课，不认真听老师讲课，会传递给老师不尊重的感觉，这种感觉会好吗？他说不好，我又问，那你打算怎么办？他说不知道，我说要不要等到下课，妈妈陪着你跟老师道个歉？他说要的，而且我还想把自己的作品做完。一边说，一边又开始抽泣起来，我告诉他，可以，我说你整理一下情绪，准备好了我带你上楼，跟老师道歉，然后再把自己的作品做完。
回到楼上，这次我站在门外，看着他走进教室，先跟老师打招呼说了对不起，老师接受了他的道歉，并让他回座位，回到座位，开始投入到手工制作，这个事情也就算告了一个段落。
课程结束，我总觉的哪儿还少了一些，一想，这个事情需要画个句号。然后我就孩子最终处理这个事情的态度和行为给了肯定，强化了一下他的正向举动，我告诉他，儿子，你刚才的那个行为就叫担当，勇于承认错误并且及时改正妈妈为你骄傲。
回来的路上，儿子说妈妈，我很后悔，我说你后悔什么？他说我后悔刚才在课堂上不应该那么做，我告诉他，没有关系，每个人都会犯错，就像妈妈着急就会生气，在错误中成长，下次不再犯同样的错误就行。
我想今天的这个事情，最初的发展我的处理并不好，但好在内在有觉察，最终还是比较妥善的解决了，每个孩子的生命底色和气质不同，我们都需要在陪伴孩子成长的过程中不断的学习，不断的总结。与其说是育儿，不如说是育己，在养育孩子的路上我们不用追求最好，只愿越来越好！
最后几句话好像是在喊口号，给自己打鸡血呢
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