我常看《奇葩说》,也常看脱口秀类节目。
尤其是《奇葩说》中一个个奇葩不但知识丰富,思维宽广,而且很会抓观众的心里,让观众跟着各个辩手思路正方反方来回的奔跑。此一时正方有理,佩服正方,彼一时反方奇招一出,更能说服自己。
奇葩们各自使出浑身解数,不但能说,还会表演。不但会哭,更会让观众捧腹大笑,就如真正的演员一样,总能抓住观众的心,跟着剧情上下起伏。
此时,自己不禁会想,要是这些奇葩或演员们来当老师,教授学生知识多好啊!把学生的思绪带着在课堂上来回飞奔。那这样的课堂效果将是多么的出彩。
奇葩演员似的老师,不但能用最简单的肢体动作,诠释所传之道。也能用段子和滑稽搞笑的动作将知识淋漓展现。
一方面让学生在不知不觉的愉悦中学到知识,并且生动形象的画面深深植入学生大脑中,使其终身难忘。另一方面,培养学生真正的学习兴趣,达到受人以渔和受人以鱼的双重目的。
看《奇葩说》时,总羡慕他们的表演才能及口才展现能力。形象生动的表达常夹杂幽默风趣的台风,让观众无不惊呼。
对于《奇葩说》中每一个辩题,选手们细心甄别题目,从架构上分析侧重打哪一个点。从题目的前后左右上下,扩展延长,每个点都深入进去找到相关说服的材料。同时思考分析对手会从哪些点进行反击,如何防止。或是诱敌深入自己设好的圈套。
对于辩论,决定权在第三方。因此为了获取观众及裁判的认可,博得他们的青睐,才是辩论的最佳策略。
为此,准备的所有素材都必须直击观众的痛点及认可点。是哭局、丧局,还是笑局,无不细细衡量,精心搜集,目的为了撑控全场大局,引导台风向我方有利方向行进,让观众及导师信服。
老师授课有同辩手吸引观众一样的目的,也正如《奇葩说》的选手们一样,考虑能否吸引学生,赢得他们的认可进而接受。
分析学生喜欢的点在哪儿,如何用要学的知识嵌套入他们认可的点中,用哪一种最浅白、最简单、最让学生听懂的语言给他们讲,得细细琢磨,认真备课。
讲台上用什么样的舞台风格吸引学生,是哭局、丧局,笑局,还是幽默局,老师也根据对学生的了解结合知识的类型使用讲台风格。
如此一来,讲台就会如舞台一样,生动活泼有趣。这样的老师也就象奇葩演员一样,引领观众目光及思绪,跟着你纵横知识的海洋。
这样的老师背后的功课,也得象奇葩们一样,深入生活,深入分析,仔细打磨并深刻领会所要传给学生的信息知识,用多元角度围绕要教的知识,结合自己对学生水平理解,选择适合的台风。尽情表演,尽情表现。
当然台风的炼就也得象演员练表演一样,台上一分钟,台下十年功。每个动作及表情的理解,深刻到位。
这样的教学必定生活有趣,学生们更象观众一样,积极活跃。这样的课堂就使学生们象爱看电视节目一样的爱听你讲课。
很多学生之所以不爱学习,大多是因为课堂乏味,勾不起学生的兴趣。也可以说是老师的授课方式乏味。
如果真的象打造《奇葩说》电视节目一样打造知识课堂,老师也象奇葩们一样,能讲能唱能表演,所用论证知识点的知识广博有趣,角度多元。那么,课堂的趣味性及生动性可以预见,学生的学习兴趣也会大大增加。
学习知识的最高阶段是能用最简单的方式及语言讲给别人听,并且保证别人能听懂。
这不正是对老师传授知识的要求吗?然而这些奇葩式的演员所做的工作,正是为别人理解知识点而使出的各种招数,并且这些招数从收视率来看,得到太多人的认可和称赞。
所以,我喜欢奇葩一样的老师,也想有这种老师为教育事业注入鲜活的生命力,让学生也能最大趣味的听课。
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