奇葩一样的老师

我常看《奇葩说》，也常看脱口秀类节目。

尤其是《奇葩说》中一个个奇葩不但知识丰富，思维宽广，而且很会抓观众的心里，让观众跟着各个辩手思路正方反方来回的奔跑。此一时正方有理，佩服正方，彼一时反方奇招一出，更能说服自己。

奇葩们各自使出浑身解数，不但能说，还会表演。不但会哭，更会让观众捧腹大笑，就如真正的演员一样，总能抓住观众的心，跟着剧情上下起伏。

此时，自己不禁会想，要是这些奇葩或演员们来当老师，教授学生知识多好啊！把学生的思绪带着在课堂上来回飞奔。那这样的课堂效果将是多么的出彩。

奇葩演员似的老师，不但能用最简单的肢体动作，诠释所传之道。也能用段子和滑稽搞笑的动作将知识淋漓展现。

一方面让学生在不知不觉的愉悦中学到知识，并且生动形象的画面深深植入学生大脑中，使其终身难忘。另一方面，培养学生真正的学习兴趣，达到受人以渔和受人以鱼的双重目的。

看《奇葩说》时，总羡慕他们的表演才能及口才展现能力。形象生动的表达常夹杂幽默风趣的台风，让观众无不惊呼。

对于《奇葩说》中每一个辩题，选手们细心甄别题目，从架构上分析侧重打哪一个点。从题目的前后左右上下，扩展延长，每个点都深入进去找到相关说服的材料。同时思考分析对手会从哪些点进行反击，如何防止。或是诱敌深入自己设好的圈套。

对于辩论，决定权在第三方。因此为了获取观众及裁判的认可，博得他们的青睐，才是辩论的最佳策略。

为此，准备的所有素材都必须直击观众的痛点及认可点。是哭局、丧局，还是笑局，无不细细衡量，精心搜集，目的为了撑控全场大局，引导台风向我方有利方向行进，让观众及导师信服。

老师授课有同辩手吸引观众一样的目的，也正如《奇葩说》的选手们一样，考虑能否吸引学生，赢得他们的认可进而接受。

分析学生喜欢的点在哪儿，如何用要学的知识嵌套入他们认可的点中，用哪一种最浅白、最简单、最让学生听懂的语言给他们讲，得细细琢磨，认真备课。

讲台上用什么样的舞台风格吸引学生，是哭局、丧局，笑局，还是幽默局，老师也根据对学生的了解结合知识的类型使用讲台风格。

如此一来，讲台就会如舞台一样，生动活泼有趣。这样的老师也就象奇葩演员一样，引领观众目光及思绪，跟着你纵横知识的海洋。

这样的老师背后的功课，也得象奇葩们一样，深入生活，深入分析，仔细打磨并深刻领会所要传给学生的信息知识，用多元角度围绕要教的知识，结合自己对学生水平理解，选择适合的台风。尽情表演，尽情表现。

当然台风的炼就也得象演员练表演一样，台上一分钟，台下十年功。每个动作及表情的理解，深刻到位。

这样的教学必定生活有趣，学生们更象观众一样，积极活跃。这样的课堂就使学生们象爱看电视节目一样的爱听你讲课。

很多学生之所以不爱学习，大多是因为课堂乏味，勾不起学生的兴趣。也可以说是老师的授课方式乏味。

如果真的象打造《奇葩说》电视节目一样打造知识课堂，老师也象奇葩们一样，能讲能唱能表演，所用论证知识点的知识广博有趣，角度多元。那么，课堂的趣味性及生动性可以预见，学生的学习兴趣也会大大增加。

学习知识的最高阶段是能用最简单的方式及语言讲给别人听，并且保证别人能听懂。

这不正是对老师传授知识的要求吗？然而这些奇葩式的演员所做的工作，正是为别人理解知识点而使出的各种招数，并且这些招数从收视率来看，得到太多人的认可和称赞。

所以，我喜欢奇葩一样的老师，也想有这种老师为教育事业注入鲜活的生命力，让学生也能最大趣味的听课。