《森林报》第一讲
❓共读问题：你所在的地区此时有怎样的物候现象？仔细观察并为书上的某个栏目投稿吧！如果没有找到合适的栏目，也可以自创一个栏目，《森林报》也会为鼓励你的创意哦！
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因为对自然笔记比较喜欢的缘故，连带着喜欢关注自然，有时会在朋友圈里发布一点这样的内容，如果有“雪泥鸿爪”这个栏目，估计会看得上我的投稿。
3.18，天气晴好，最高温度达到了19℃，解封，回娘家看望老母亲，海棠已经是“绿肥红瘦”，紫荆那紫红色的小花一嘟噜一嘟噜的煞是让人喜爱，桃花开得正热闹，花下成群的小蜜蜂嗡嗡嗡地闹腾着，莫非它们也因为这疫情憋坏了？
3.20，刚刚去学校领教本，发现小区里的芍药含苞了，而六月雪旧年的果子还挂着。脑子里冒出两句诗：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”时光就是这么不管不顾地匆匆飞驰，让人不知道是该生出希望还是失落。
3.23，窗台上来了一只小麻雀，欢快地唱着歌，从左边的窗棂连飞带蹦跳的唱到了右边的窗棂，我坐在窗台旁的桌子边，轻轻地打开手机，录下了这段春天的歌声。
3.30，被学校塑胶跑道上冒出来的一株草迷惑了，好像蒲公英，又觉得有些不对，结果形色一下是苦菜。于是来了兴趣，想看看这因为疫情很久没打理的校园里有哪些植物，这么一转，还真是大有收获，不算学校有意种植的花草，除去没有上图的打碗花、酢浆草等，学校里野生的植物竟有20多种，如果再去找找，30+不成问题。它们从哪里来？怎么就有这么强的生命力？真希望开学后它们不会被拔除。
4.4，清明不下雨还是那种晒得人发晕的大太阳，这种天气出来扫墓真的是有点辛苦。于是一路走一路用形色识别路上的花花草草。
小时候爱吃的酸管，原来名字叫青葙，名字真好听，顶着一长串的小红色的花，据说适合做插花。那种三角形的青色小叶子，我们小时候叫狗舌头，酸酸的，也能吃，形色一下，竟然叫杠板归，好刚的名字！
《森林报》第二讲
❓共读问题：阅读《森林报 夏》（没有本书的也可以读任一本科普书）中的任意一个章节，说说你的收获以及用到了哪些阅读方法。
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一、问题回答
《森林报》夏“禽兽的新一代蓬勃了大森林的生机”这一节文字比较短小，但写得富有条理：先写植物，接着写鸟儿，最后写森林里的浆果。
本书语言很有诗意，单看这一篇真没想到这是一本科普类书籍。比如这样的句子：七月语重心长地说服黑麦低下头去，向大地深深地鞠躬致谢。燕麦已经穿上了长褂，而荞麦连衬衣都还没穿上。
看到这段文字，我想到了苇岸的《大地上的事情》这本书，都是很有人文情怀的作品，都能带给人美的熏陶。
接着读《森林里的娃娃们》，看着其中一些小标题，就忍不住想问一问：是啊，谁的孩子多？鸟儿们有劳动日？那它们有休息日吗？哪些动物是悉心照料孩子的妈妈们呢？反正据我所知，像杜鹃就是典型的巢寄生鸟类，自己不筑巢，不孵卵，把蛋下在其他鸟儿的巢里，并把其他鸟儿的蛋给吃掉过扔掉，太可恶了。跟书中的山鹑妈妈比起来，差得太远了。书中的山鹑为了救小山鹑，居然用假装受伤的方式，成功把通讯员的注意从落单的小山鹑身上引到自己身上，当通讯员想抓山鹑妈妈时，山鹑妈妈趁机扑棱棱飞走了！简直不要太机智啊！
因为这本书是苏联的维•比安基所著，地域不同，有些物种自然也有差别，所以经常要查一查资料，比如鳘鱼，“鳘”，长字读一半，读作“敏”，现在多称作“米鱼”，形似鲈鱼，这么一比较，大概有了一点印象，具体是什么，还是需要看看。
“读万卷书，行万里路”，说的可不就是这个意思么！
二、微课内容整理
阅读像《森林报》这样的科普类书籍，我们可以用到的方法：理清结构、提问、查阅资料、比较、图表画、连接……这些方法，能够帮助你把这类书籍读得更透彻，也能得到更多的启示，把死知识变活。
1.阅读知识读物的方法之一：理清结构
编排方式有特点：按春夏秋冬12个太阳月编排，分别有林中大事记、城市新闻、集体农庄生活、集体农庄新闻、打猎、东南西北、打靶场、广告，这些栏目从不同的方面给读者介绍了每一个太阳月里，大自然的一些典型的或特别的现象，给不同的自然现象分了类。
其好处是：理清本书的结构；读起来目的性更强；更容易理解。
还可以画结构图，这也是运用理清结构的方法。
2.之二：抓住重点（提问+找关键词）
比如《各有各的住处》这一章说的是什么呢？
我们可以提问：各个地方的住宅哪个才是作者认为的好住宅呢？
比如“盖在半空中的……蛋却不会打破呢！”这一段，我们也可以提问：这里讲的是谁的住宅？在什么地方？为什么好呢？
带着以上这些问题，我们可以画出关键词：黄鹂；半空中，轻巧的小篮子式；风摇动树枝的时候，蛋却不会打破。
3.方法三：图表化
可以是表格式，也可以是图画式。
4.方法四：联结
指：把阅读到的知识或观点跟自己的生活经验和书本经验相联系，能够对文中的知识有更深的理解，促使你去观察和发现。
比如：蚊子、燕子、麻雀等等的住处是什么样呢？我身边的动物的窠什么样呢？
5.方法五：比较
①不同时间里同一个地方的现象：
在3月21日的无线电通报和6月22日的无线电通报里，北冰洋的景象有什么不同呢？
②同一时间不同地方的现象：
比较一下同样是6月21日物候差别最大的是什么地方？
6.方法六：查资料
继续提出问题，有些问题可以在文章中找到答案。比如：中亚西亚为什么什么都睡觉了？（书中有答案）
为什么北冰洋24小时都是白昼呢？（书中无答案，可以查资料：查百科全书，互联网搜索都可以）
《森林报》第三讲
❓共读问题：观察一种动物的进食情况，把观察到的现象记录下来。
一、看到今天的打卡任务，我不厚道的笑了，因为这个周末，我让我们班同学看四下册第四单元的课文，让学生们写有关动物的作文，所以，我觉得我可以换个角度发作业，比如，发两份学生的作文！（偷懒得逞地捂嘴偷笑中！）
学生一佳的作文
有时候，逗逗蠢萌蠢萌的。在我奶奶择菜苔的时候，会有一些老了的菜叶菜梗，我奶奶每次都不要，从逗逗来了以后，只要在奶奶的择菜苔的时候，它就会跑过来吃这些老菜叶老菜梗，吃起来还吃得津津有味儿。我吃芒果，中间的核儿我不要，逗逗来了之后，只要有芒果核儿，我就会大叫：“逗逗！”，逗逗立马就会跑过来，两只乌黑发亮的眼睛直勾勾的盯着我手里的芒果核儿，眼睛里闪烁着小星星，好像在对我说：“主人，主人，快给我吃吧！”，我就把芒果核儿放在地上。逗逗开始“吧唧吧唧”地吃起来，这馋样儿像八百年没吃东西呀！逗逗，你为什么啥都吃，你不怕中毒吗？每次我们吃饭的时候，它就把后腿立起来，两只前爪搭在我衣服上，用可怜巴巴的眼神望着我，像在说：“主人，给我吃点吧！”，可是，第一口还没吃到，它就被关进“大牢”里了。逗逗不高兴了，它用它的小爪子使劲儿拍打着门，铁门发出“啪啪啪”的声音。我不喜欢逗逗被关着，于是把它放出来了。（学生家碧的作文）
二、第三讲 独到的观察视角
《森林报》中的物候现象生动有趣，丰富多彩，得益于观察有妙招：全面观察和重点观察，连续观察和对比观察。
1.全面观察，普通摄影中的广角镜，展示这个季节广阔的图景，比如《一年——分作十二个月的太阳诗篇》中，视角转向天空、大地、海洋、树林……广角镜头中还会摄入植物、动物、人类活动。
缺点：不够细致。
2.重点观察
《林中大事记》就是对每个太阳月的重点观察。《森林报•秋•候鸟离乡月》就仔细观察了两只椋鸟离窠时的情景。先是环境观察，再是主体观察。除了椋鸟夫妇离开窠时的依恋，还写到了候鸟们不同的越冬地。
特点：观察者把目光聚焦在一个方面，进行重点观察，因而了解得更加深入透彻。
3.连续观察+定点观察
“林中大战”就记录了植物之间的大战，比如第二个太阳月里，写云杉、白桦、白杨争夺地盘，第三个太阳月里“林中大战（续前）”接着写云杉、野草、白桦斗得你死我活。在第四-六个太阳月里，都继续着“林中大战”。从春到秋，通讯员们一直在进行连续观察。
特点：连续观察+定点观察，能够深入了解一个事物的变化，从而掌握其发现规律。
实用对象：植物的生长，天气的变化，动物繁衍过程。
4.对比观察
比如：毒蕈和洋口蘑，就从生长地，蕈帽下的领子，蕈帽上的鳞片，蕈帽的颜色进行对比，区分清楚了两者的相同和不同之处。
5.随机观察
虽然不成气候，但能给我们启示。
但千万不要视而不见，看见大自然里面新鲜事，多注意，多思考。
《森林报》第四讲
❓共读问题：把你观察到的自然界中的某一个，某一些现象，或是你希望为大自然做的事情，选用《森林报》中学到的一两种方式：拟人式、童话式、电报式、广告式……写一写吧！
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一、疫情期间，小区里最活跃的居民，要数靠近学校围墙那边那片林子里的鸟儿们了，我就尝试采用童话体写法，写写鸟儿吧。
晨雾撩开了面纱，太阳公公还没上班，整个大地上一片朦朦胧胧，隐隐约约的亮光。这亮光惊醒了大树上的居民，有一个不小家伙“啾”了一声，那声音里带着点犹豫不定，带着点试探，又好像背着妈妈偷偷喊朋友出门溜达的小调皮，“嘿！”，潜台词一听就明白：看起来天亮了，是不是可以出来嗨呀？
果不其然，在这声“啾”鸣之后，又出现了比刚才声音还要响亮点的鸣叫，短促有力，“啾几啾！”“啾几啾！”这些小坏蛋们说什么我最清楚了：“天亮了！”“起来嗨！”
接着，这片林子就热闹起来了，“唧唧啾啾”，“啾唧啾唧啾啾唧”，声音这么响亮，让人怀疑它们也许不是玩，而是在朗读？毕竟，一年之计在于春嘛！
这么一阵闹腾之后，他们到处飞飞，希望能找到点吃的，蹦着跳着，它们来到了我家窗台，从这个窗棂蹦到那个窗棂，它一定看到了花盆里丢着的饭粒什么的，喜不自胜：“啊呀咦哟，看我运气多好哟，我找到吃的咯，我找到吃的咯。”有时候它们是接了伴而来的，停在窗棂上旁若无人地交流着：“等会儿到哪里去玩呀？”“我知道个好地方，我带你去吧。”说着，它们真的飞走了，就只留下不能飞的我，眺望着这栋楼和对面楼之间那片有时瓦蓝有时灰白的天……
二、微课梳理
俏皮话，就是把话说得很俏皮、幽默，怎么做到俏皮、幽默呢？
妙招一：拟人式（比如把动物们的脚印说成是林中居民的签字。用我们人类的生活方式和林中的现象相比拟，读者既容易理解又感到亲切好玩。）
妙招二：童话式（不都是作者的想象，还是尊重了现实的，只不过是书中的动物会说话+会表情+会思考+有情绪，把动物的习性用童话方式表现出来。）
妙招三：电报式（语言要求言简意赅，用尽量简洁的文字表达尽量丰富的意思。比如《森林里拍来的第二个电报》写到了鸟、熊、雪、道路、集体农庄的庄员，短短的文字里容纳了大大的信息量。）
妙招四：广告式（分两类，一类是比赛广告，一类是号召大家给动物投食、给鸟搭房子等奉献爱心的。好处是：更吸引眼球？广告语言更具有鼓动性、对读者影响更深。）
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