符号运用能力的出现,对人的认知智能的发展有很深刻的意义。儿童从原来对自已情绪和可能在无媒介基础上对他人情绪的简单识别,不可避免地转变为大大丰富了的、更加详细地阐述了的识别系统,而这个识别系统,由他所在的完整的社会术语及其解读系统指引着。幼儿不再依靠预编程序的识别方法和自己特殊的推断方法(如果有的话),文化已经为他准备了一整套符号的解读系统,他可以随心所欲地运用这个系统,把自已经历的体验和他人的体验叙述出来。
符号运用能力的出现,对人的认知智能的发展有很深刻的意义。儿童从原来对自已情绪和可能在无媒介基础上对他人情绪的简单识别,不可避免地转变为大大丰富了的、更加详细地阐述了的识别系统,而这个识别系统,由他所在的完整的社会术语及其解读系统指引着。幼儿不再依靠预编程序的识别方法和自己特殊的推断方法(如果有的话),文化已经为他准备了一整套符号的解读系统,他可以随心所欲地运用这个系统,把自已经历的体验和他人的体验叙述出来。
本文标题:第十章 人的认知智能(19)
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