今天在讲23课《偷枣的朋友》时，在对于刺猬偷枣的一系列动词，我担心孩子们只靠简单的读和做动作去感知，孩子们会觉得腻了，没有新鲜感了，又没法去很好地调动他们的积极性。于是，我利用小组合作的机制，给出明确的得分标准。如果你们组能够用自己的话说出刺猬偷枣的过程得一颗星；如果你们组能够用上关联词“首先、然后、接着、最后......”说出刺猬偷枣的过程得两颗星；如果你们组不仅用上这些关联词说出刺猬偷枣的过程，还能说出自己的感受得三颗星。小组内一个人表演动作，其他组员说。就这样，同学们的学习热情高涨，整节课孩子们不仅体会到了刺猬偷枣的高明，达成了学习目标，还喜欢上了语文课。我想起了贾校长的一句话“要用专业优势让人信服。”要想让学生有学习兴趣，老师必须要在课上下大工夫的。
2018-12-17
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本文标题：2018-12-17
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