周五，参与了教育系统内部调配考试服务工作，本次在初中数学、政治、历史、生物面试室。面试室共三人，主要是统计评委打分，计算出最终得分。这项工作在很短的时间内就能完成，其他时间就是专心计时并听老师们讲课。
本次面试，数学科共14名教师参与，年龄大都在40上下教龄也相差无几（目测），但教师的讲课水平参差不齐，相差还不小。因为大家都讲同一课（平方差公式），水平一目了然。有的讲课行云流水结构思路清晰，听后茅塞顿开，如数掌握知识点；有的透过现象看本质，挖掘知识背后的东西，通过不断变化讲解难点及易出错点；有的只讲解了本课的知识点就算完事。给我印象较深的是，一位女教师竟然用思维导图的形式板书，我竟然顺着她的思路完整的听了一节课。思维导图，是近几年的新鲜事物，说明这位老师善于学习且积极进取的，不仅学习专业知识还不断提升自己各方面的素养。平时的努力让她抓住了这次机会，当然这位老师也得了很高的分数。
面试结束，与同室的丁西彬科长在路上谈论这件事情。他说，学生考试成绩与教师的讲课水平是分不开的，每节课深挖教材认真备课，把一些“小的易出错”的东西讲清楚“砸死”，一册书或者几册书下来，差距就这样形成了。
我也在想，教师良莠不齐的讲课差距又是怎样形成的呢？（513）
2017年7月30日
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